六年级语文学科阅读教案《爱的教育》第三章、第四章教案.docx

课时教学设计

课题

《爱的教育》阅读课

授课时间：

课型：新授

课时：第一课时

核心素养目标：

①文化自信：走进充满爱的世界，感受爱的魅力。

②语言运用：学会阅读方法，使用阅读方式来进行其他文本的阅读。

③思维能力：教给学生阅读的方法，培养学生阅读的能力

④审美创造：在阅读和交流过程中，让学生受到熏陶和启发，进一步感受和理解爱的同时，学会表达爱，同时激发阅读的兴趣。

2.学习重点难点：让学生感受爱，理解爱，学会表达爱，同时激发读书的兴趣。教给学生阅读的方法，启迪学生感受爱的魅力，学会关爱。

3.教学准备：PPT,阅读工具

4.学习活动设计：本节课的教学目标响应语文课程标准的要求，培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度。

环节一：品味书香，畅说感受。

教师活动：

一、激情导入

1、音乐渲染

2、师：有人说，爱是一缕温暖的阳光，有人说，爱是一阵及时的雨露，有人说爱是一把打开心扉的钥匙。你心中，爱到底是什么？

3、生自由畅谈心中对爱的理解

4、问：是什么让你懂得了爱？（导出《爱的教育》）起分享一下吧！?

学生活动：

学生思考，畅谈对爱的理解。?

活动意图

本环节的设计旨在让学生初步体会爱，感受爱，在此基础上，引出对名著《爱的教育》的讲解！

环节二：品读《我们的新老师》

十月十八日我们的新老师今天，我突然觉得新老师变得可爱起来了！早上，我们走进教室时，老师已经站在讲台上。许多学生经过教室门口的时候，都探进头来和老师打招呼：“早上好！帕克博尼老师！”甚至还有学生跑到教室里面来和他握手。看得出来，他是一位很受爱戴的好老师。开始上课了，老师又瞪着眼把我们一一注视了一遍，然后叫我们默写生词。他走下讲台，在我们中间来回走动。突然，他发现一个同学的脸上长满了小红疙瘩，就让他停止默写，双手托起他的头仔细看了一下，又摸了摸额头，看看他有没有发烧。老师在黑板上写板书时，坐在后面的一个调皮的学生见老师背对着她，就爬到椅子上玩起洋娃娃来。恰好老师这时回过头去，那个学生急忙坐下，低着头等着老师的批评。没想到老师只是和蔼地说：“以后不要这样了。”默写完以后，老师亲切地说：“同学们，从现在开始，我和你们会一起度过一年的时间！你们要努力学习，做个好孩子。我爱你们，也希望你们喜欢我。我不愿意批评你们中的任何一个人，但是，你们得向我表明你们的真心。让我们拿出热情和真诚，共同建造美好的大家庭吧！我不要求你们对我做口头上的承诺，我相信你们已经在心里面答应我了！”老师的一番话深深地感动了大家。这时，放学铃响了。同学们安安静静地收拾好东西，离开了座位。那个爬上椅子的学生走到老师面前，用胆怯的声音说：“老师，请原谅我！”老师亲了一下她的额头，说：“快回去吧！我的好孩子！”

环节三

方法指导，事半功倍。

师：今天我们只是一起选读了两个小故事，在以后的日子，你准备怎样读《爱的教育》这本书呢？定好阅读计划是读好书的基础，好的读书习惯更会取得事半功倍的效果。在平日的读书生活中，你都养成了哪些好的读书习惯呢？先请咱们同学小组内交流一下吧！小组交流，代表发言：生1：读书一定要有目的、有计划地读。生2：给自己定个读书计划，规定一个星期或一个月之内，把书读完。生3：养成持之以恒的良好读书习惯。生4：读课外书一般都采用“默读”的方式。师补充，默读有三个好处：一是：边读边想，有利于把握文章整体内容；二是：速度较快，一般默读要比朗读快一倍；三是：默读不易疲劳。生5：读书时随手拿一支笔，把好词句勾划下来，还可以准备一个知识积累本，以便记下有用的段落和妙词佳句。生6：在读到对话或抒情的段落篇章时，也可以采用朗读的方式，这样眼、口、脑、耳各器官并用，读书的效果会更显著。

作业设计

板书设计

爱的教育

我们的新老师

教学反思与改进成功之处：

不足之处：

改进措施：

课时教学设计

课题

《爱的教育》阅读课

授课时间：11月14日-11月18日

课型：新授

课时：第2课时

核心素养目标：

①文化自信：走进充满爱的世界，感受爱的魅力。

②语言运用：学会阅读方法，使用阅读方式来进行其他文本的阅读。

③思维能力：教给学生阅读的方法，培养学生阅读的能力

④审美创造：在阅读和交流过程中，让学生受到熏陶和启发，进一步感受和理解爱的同时，学会表达爱，同时激发阅读的兴趣。

2.学习重点难点：让学生感受爱，理解爱，学会表达爱，同时激发读书的兴趣。教给学生阅读的方法，启迪学生感受爱的魅力，学会关爱。

3.教学准备：PPT,阅读工具

4.学习活动设计：本节课的教学目标响应语文课程标准的要求，培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度。

环节一：版