六年级语文学科阅读教案《小英雄雨来》第二章。.doc

课时教学设计

课题

小英雄雨来第二章

授课时间：

课型：阅读

课时：一课时

核心1.核心素养目标：

①文化自信：通过对部分内容的学习，掌握一些阅读方法，激发阅读兴趣。

②语言运用：能把学到的阅读方法运用到阅读整本书中去，以读促悟，体会人物思想感情。

③思维能力：引导学生边读边想象画面，了解全书内容，熟悉、掌握其中的精彩片断。

④审美创造：鼓励孩子用自己喜欢的方式阅读，提高阅读能力。

2.学习重点难点：初步掌握阅读方法，理解阅读内容，鼓励学生用自己喜欢的方式阅读。

3.教学准备：多媒体

4.学习活动设计：

5.环节一：

1.谈话激趣，走进《小英雄雨来》。

2.教师介绍故事的时代背景，介绍人物。

3.学生阅读.

教师活动：

1.教师引入：

提起《小英雄雨来》就会想到这样一句话。我是中国人，我们爱自己的祖国。雨来的形象绝不是作家凭空想象的。雨来是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影。

2.揭示课题

（1）课件出事图片歌曲《小号手之歌》。

（2）明确本堂课的学习任务。今天这节阅读指导课我们要去读《小英雄雨来》的第二章，学习怎么去读整本书。

3《小英雄雨来》，语言活泼，形象饱满，一些对话写的生动有趣。插图采用了油画，非常鲜艳。正好迎合了六年级年龄段孩子的阅读特点和心理特点。小说主人公雨来形象塑造非常真实，与学生一样，有优点，也有弱点，甚至有冲动的时候。他做了很多了不起的事情，也会惹妈妈生气，甚至犯了不小的错误，因此孩子们可以跟雨来走的很近很近。

重点学习赏欣赏录像《扁鼻子军官》中雨来受到毒打这一段，引导学生说一说自己的感受。

5、课件播放音乐以及枪声，同学们。继续编写故事，猜一猜接下来会发生什么？

学生活动：

1.学校交流自己收集的资料：

配乐欣赏抗日故事中的小英雄。王二小，海娃，小嘎子初步感受他们都是文学作品中的抗日小英雄形象。

有感情朗读故事片断（学生自由选折文段）

2.在重点部分做笔记。

如：第一步，学会看封面。

一看：每一本书封面上醒目的地方都会有这本书的书名。

二看：看封面插图，初步感受这本书的故事就发生在抗日战争时期。

三看;看小说作者简介。

四看：看小说备注少儿红色经典丛书。初步理解，这是一套适合孩子看的。和这个革命有关的书，人们把他们编成一个系列，《小英雄雨来》就是其中的一本。

3.发挥想象力跟着音乐续编故事，并把自己的故事读给同学们听。

活动意图：每一本书的封面都蕴藏着许多的信息，六年级的孩子还不习惯从封面中获取信息。这一部分设计旨在帮助学生读懂封面，从而学会从文本的第一手资料获取知识。阅读也是一个广阔天地，阅读中往往是仁者见仁，智者见智。像《小英雄雨来》这样的红色经典文学读物许许多多，孩子们可以根据自己的喜好选择喜的读本进行阅读，使阅读变得更为有效。

6.作业设计：

基础：摘抄让自己感动的语句,并批注心得体会。

巩固：再次阅读第二节。

提升：尝试写一篇读后感。

7.板书设计：

《小英雄雨来》

阅读方法总结

8.教学反思与改进:

成功之处：

不足之处：

改进措施：