综合实践如何上好开题课指导.pptx

美国旧金山大桥难题1937年，美国旧金山大桥完工，景象颇为壮丽。旧金山大桥道路宽阔，有6个车道可供往来车辆通行，但因为车流量庞大，经常堵得一塌糊涂。据统计，旧金山大桥的每条车道每年车流量超过100万辆。自通车以来，大桥车流量已经超过2亿5000万辆。堵车已经成为旧金山当局最为棘手的一件事情。尽管请来了许多专家，但始终拿不出一个能够真正解决问题的方案。于是政府不得不悬赏数千万资金以解决久而未决的堵车问题。然而这个难题却被一位名不见经传的学生轻而易举地解决了。010302

开题课的有效指导二师综合实践教研活动华山中学刘晓丽2016年4月13日

提出问题问法A：对于开题课，你想关注哪些问题？关于开题课，你最感兴趣的问题是什么？（不知道是否有过经验）问法B：对于开题课，你能提出哪些问题？问法C：你在开题课的实施中遇到了哪些问题？——根据需求——想像着随便问——从经验出发

预设问题”01什么是开题课？02开题课在整个课题中有何作用？03开题课主要解决哪些问题？04开题课上需要解决哪些问题？----05怎样上开题课？06开题课上教师的指导要点有哪些？07开题课的指导目标是什么？08为了达成指导目标，教师需要做哪些准备？

看同课异构，对比思考哪些适合低年级？哪些适合中年级？哪些适合高年级？03说说这些开题课有什么不同？02看课例设计，体会不同开题课的上法01

一、认识开题课著名统计学家C.R.Rao曾说过：在终极的分析中，一切知识都是历史；在抽象的意义下，一切科学都是数学；在理性的世界里，所有的判断都是统计学。在现实的生活中，所有的能力来自于活动。活动是船，开题是舵课型：是在确定大主题的基础上，引导学生挖掘主题，帮助学生感受主题价值，选择研究方向，确定活动的主要内容和形式的课型。

目的：在于引导学生对主题进行分解，细化成贴近学生实际可实施的小主题，使活动能有效落实，顺利地开展。（明方向、定方法）是综合实践活动的起始对于学生保持持续的活动兴趣和愿望,对于实践活动的有计划、有效开展都具有十分重要的意义。为综合实践活动的实施作好充足准备是顺利开展综合实践活动的重要保障是为整个活动做好铺垫。

开题课需要经历哪些环节？引题问题的提出——来自学生之口明确研究内容——师生共同商量问题转化为课题确定小组——明确分工确定研究方法及研究成果制定研究计划

开题课为有效指导需思考哪些问题如何进行开题导入？如何指导学生有效提问？如何归类合并有用的问题？如何制定活动计划？如何进行分组？需要转化课题吗？如何将问题转化为课题？010203040506

logo关于选题：生活化贴近学生（有过相关经历或经验）感兴趣（容易引起大多数学生共鸣）换位思考主题确定前的思考：学生会对这个主题感兴趣吗？学生与之相关有怎样的生活经验或认知基础？

“导”就是引导,目的是把学生的注意力集中到所要研究的课题上，并对它产生浓厚的兴趣。“入”就是将学生引入课题研究的过程。教师行为的着力点应放在“通过自己精心预设并智慧实施的组织引导、有效引发上”（一）开题导入

情境创设前的思考：你给学生创设怎样的情境？你希望学生从你所给的信息中发现什么？你能预设到学生从你所给情境中提出哪些问题？提什么样的问题能引发学生的思考？这样的情境能否激发或培养学生的成果意识？

策略1：唤醒生活经验，感知主题的外延策略2：大范围感知主题，拓宽主题的广度策略3：活用思维导图，搭建主题的架构思考：1、图片、文字等各种信息能告诉学生什么？2、视听效果中涵盖哪些信息？3、实践活动——获取什么？发现什么？——遇到什么问题？4、能让学生有哪些发现？5、能引发学生哪些思考？

3、不同的导入方式1）谈话导入式——食品安全01曾有人做过统计：一个人一日三餐，外加平时的零食，一生约要吃掉60吨的食物。那我们都吃了些什么呢？02前几天老师看到了一则关于食品中毒的新闻，……有谁也看到了？除此之外，你还了解哪些关于食品的类似信息？（学生交流）03述：食品的优败与我们的健康息息相关，人们常说“病从口入”，我们有必要对食品安全进行研究，予以关注（引出食品安全主题）

2）图片式（视频式）——关于汽车

对比图片

据卫生部，教育部调查显示，到2004年，中国小学生近视发病率达28%，居世界第二，人数居世界之首，而且有不断攀升的趋势。中高度近视，会导致眼球突出，眼睑松弛。近视的遗传性是非常大，尤其是中高度近视，遗传几率在80%以上。升学、参军和找工作受限。近视患者其白内障、青光眼的发病率明显高于正常人。中高度近视，特别是高度近视容易引发玻璃体混浊、视网膜出血和脱离而致盲。

5）调查生成式——我们与QQ你对******有多少了解呢？下面我们就来做个调查。你有自己的QQ号