新科版小学科学一年级下册科学教学设计4.pdfVIP

第一单元我们周围的物体

1、发现物体的特征

【教材简析】

《发现物体的特征》是教科版一年级科学下册《我们周围的物体》单元始

课。我们周围存在着各种各样的物体。这些物体是物质存在的具体形式。小学生

需要从发现物体的特征开始认识各种材料，再从物质的角度认识物质世界，这个

过程是符合他们的认知需要和年龄特点的。在这一课，学生将通过观察和描述特

征来探究常见的物体，利用感官观察8种常见的物体，初步学习用对比的方法来

观察、描述并记录物体的基本特征。

【教学目标】

1.科学概念目标

我们的周围存在着很多物体，物体具有形状，大小，轻重等特征。

2.科学探究目标

用各种感官观察和描述不同的物体。

用两两对比的方法对物体进行观察。

3.科学态度目标

愿意倾听他们的意见，乐于讲述自己的观点；乐于小组合作探究学习。

4.科学、技术、社会与环境目标

感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需

要。

【教学重难点】

1.教学重点：能较准确地描述出物体的特征。

2.教学难点：用两两对比的方法对物体进行观察。

【教学准备】

1.小组：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料

杯每组一套

2.全班：《发现物体的特征》班级记录表

3.个人：“轻重”两字打印

1

【教学过程】

一、聚焦预（设5分钟）

1.教师随便拿粉笔、课本等，告诉学生这就是物体，并板书“物体”。

2.提问：我们周围还有些什么物体？你会怎样描述它？（比如铅笔细长，橡

皮白色，桌子很大等）

3.学生自由描述，教师随机板书，记录学生交流产生的词汇或短语。

二、探索1：单个物体观察预（设10分钟）

1.认识几种常见的物体

过渡：老师今天准备了8种物体，让我们来看看都是谁？（出示幻灯）

根据图片的顺序，学生口答完成名称连线，认识8种常见的物体。

2.激趣：师今天把这些物体都带来了，你们想不想好好观察一下？

3.说明要求：每人选择一种物体进行观察.

讨论：万一几个人要观察同一种物体，那该怎么办？（引导：可共同观察，

但若能分类观察更好。）

4.组长领取实验器材，组员每人选择一种物体进行观察。

5.组织交流：怎么观察，发现什么特征？（板书揭题：发现物体的特征）

三、探索2：两个物体比较观察预（设18分钟）

1.在学生发言的基础上，介绍主要观察方法和能观察到的对应特征。

看一看：颜色、形状、厚薄、是否透明、是否可见、是否流动等

闻一闻：气味

摸一摸：粗糙程度、厚薄等

掂一掂：轻重

说［明：观察方法后的特征不要求全部罗列，只要根据学生认知程度的基础

上概括就可以了。活动手期最后一面没有“轻重”，师可以提前做好打卬，分

发给学生

2.活动手册指导说明

翻开活动手册第1面，要求学生先写上日期，再说明“水”和“空气”这两

列以后再补充，然后指导贴图，并提示可以更改物体的名称，把“木块”改成自

己观察的其他物体。

2

3.强调活动要求：小组合作，比较观察。

扶：抽2个学生进行对比观察演示，并指导粘贴或书写记录。

4.学生进行对比观察和记录。

四、研讨（预设7分钟）

1.展示学生的活动记录，填到全班记录表上，有争议的内容组织学生讨论。

2.机动：你有什么收获？还想研究什么？

【板