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非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮
《轴对称(一)》
【课标要求】
通过观察操作初步认识轴对称图形。
【学情分析】
学习本节课的前提是学生已经对轴对称现象有一定的感知,再此基础上再次
深入学习什么是轴对称图形,如何找到轴对称图形的对称轴,给出简单轴对称图
形的一般和对称轴,能直观的描述或画出它的另一半。
【学习目标】
1.通过观察和操作活动,初步认识轴对称图形。
2.会直观判断轴对称图形,能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。
【评价任务】
1.完成思考1、活动1,思考2、练习1。
2.完成思考3、活动2。
【资源与建议】
1.本课内容是教材第二单元的第1课时,本单元属于图形与几何领域,以生活
中常见图形为背景,引导学生感知轴对称图形的特点,认识且能判断轴对称
图形。
2.相关的资源:多媒体课件,依托课件可以直观展示各种轴对称图形;三角形、
圆形、正方形、长方形等卡片,让学生利用卡片,使用折一折的方法,找出
生活中常见图形的对称轴。
3.本课的学习按照以下流程进行:根据图形找出特点动手操作
交流汇报归纳总结(什么是轴对称图形)尝试找出轴对称图形
的对称轴
4.本课重点是能够折纸的方法找出对称轴,教学难点是能直观判断出轴对称图
形。可以通过活动1、思考3、活动2完成对重点知识的学习以及难点知识的
突破。
【学习过程】
一、情境导入,引入新知
思考1:生活中有很多有趣的图形,他们中也藏着数学的秘密?请同学们观察这
组图形,找一找他们有什么共同的特点呢?
第1页共3页
太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此谓不朽。——《左传》
活动1:实践是检验真理的好方法,利用附页1中的图片,折一折试一试,验证
一下你的猜想。
思考2:其实这些图形就叫做轴对称图形,你能根据刚才观察到的特点,说一说
什么是轴对称图形吗?
【设计意图:让学生用自己的尝试概括什么是轴对称图形,在老师的帮助下,不
断完善,最终加深印象】
练习1:
下面交通标志,哪些是轴对称图形?
【设计意图:加深学生对轴对称图形的理解】
二、合作探究,汇报交流
折痕所在的线就是对称轴,我们通常用虚线来表示。
思考3:是不是所有的轴对称图形都只有一条对称轴。
活动2:(1)利用你手中的图形卡片,试着找一找他们的对称轴。(每个小组分
发不一样的图形)
(2)全班汇报,展示交流。
(两条)(四条)
(无数条)(一条)(非轴对称图形)
第2页共3页
以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
(三条)
(3)归纳总结。轴对称图形至少有一条对称轴。
三、总结提升。
思考
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