2025年三年级数学北师大版下册 第二单元《2.1轴对称(一)》教学设计 教案.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

《轴对称（一）》

【课标要求】

通过观察操作初步认识轴对称图形。

【学情分析】

学习本节课的前提是学生已经对轴对称现象有一定的感知，再此基础上再次

深入学习什么是轴对称图形，如何找到轴对称图形的对称轴，给出简单轴对称图

形的一般和对称轴，能直观的描述或画出它的另一半。

【学习目标】

1.通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形。

2.会直观判断轴对称图形，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。

【评价任务】

1.完成思考1、活动1，思考2、练习1。

2.完成思考3、活动2。

【资源与建议】

1.本课内容是教材第二单元的第1课时，本单元属于图形与几何领域，以生活

中常见图形为背景，引导学生感知轴对称图形的特点，认识且能判断轴对称

图形。

2.相关的资源：多媒体课件，依托课件可以直观展示各种轴对称图形；三角形、

圆形、正方形、长方形等卡片，让学生利用卡片，使用折一折的方法，找出

生活中常见图形的对称轴。

3.本课的学习按照以下流程进行：根据图形找出特点动手操作

交流汇报归纳总结（什么是轴对称图形）尝试找出轴对称图形

的对称轴

4.本课重点是能够折纸的方法找出对称轴，教学难点是能直观判断出轴对称图

形。可以通过活动1、思考3、活动2完成对重点知识的学习以及难点知识的

突破。

【学习过程】

一、情境导入，引入新知

思考1：生活中有很多有趣的图形，他们中也藏着数学的秘密？请同学们观察这

组图形，找一找他们有什么共同的特点呢？

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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

活动1：实践是检验真理的好方法，利用附页1中的图片，折一折试一试，验证

一下你的猜想。

思考2：其实这些图形就叫做轴对称图形，你能根据刚才观察到的特点，说一说

什么是轴对称图形吗？

【设计意图：让学生用自己的尝试概括什么是轴对称图形，在老师的帮助下，不

断完善，最终加深印象】

练习1：

下面交通标志，哪些是轴对称图形？

【设计意图：加深学生对轴对称图形的理解】

二、合作探究，汇报交流

折痕所在的线就是对称轴，我们通常用虚线来表示。

思考3：是不是所有的轴对称图形都只有一条对称轴。

活动2：（1）利用你手中的图形卡片，试着找一找他们的对称轴。（每个小组分

发不一样的图形）

（2）全班汇报，展示交流。

（两条）（四条）

（无数条）（一条）（非轴对称图形）

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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

（三条）

（3）归纳总结。轴对称图形至少有一条对称轴。

三、总结提升。

思考