高一数学教学参考总结通用.docx

高一数学教学参考总结（通用）

不知不觉XX年已通过去，通过对教学的实践，对学生学情的掌握，以及对“精讲多练”教学要求的认识，我逐步习惯了这个层次学生的接受才能，学生也渐渐习惯了我的这种教学形式。这是对我的一个检验，也使得我对教学有了更深层次的认识，为以后的教学做更充足的预备。以下是我在教学过程中的一些认识和感想：

一、依照学生学情教学

在教学中，我们常常把本人学习数学的经历作为选择教学方法的一个重要参照，我们每一个人都做过学生，我们每一个人都学过数学，在学习过程中所品味过的喜怒哀乐，紧张、痛苦和欢乐的经历对我们今天的学生仍有一定的启迪。

但是，在开场的上课过程中，我常常看到学生茫然的眼神，伏案会周公的情形，以及一声声的“老师，我听不明白！”让我的内心觉得特别的不安：我是不是讲的太难了？太晦涩难明白了？回头想想，发觉本人是以往常本身作为学生的情况来考虑教学，并没有更多的考虑如今学生的情况。这时候，我认识到我们已有的数学学习经历还不够给本人提供更多、更有价值、可用作反思的素材。这时候就应该站在学生的角度，从学生的观点出发，参考并制定合适他们的教学方法，每个学生的情况都未必一样，理应先考虑大多数学生的学习情况，然后能够适当的进展针对性的备课与教学。

二、备课小组组内交流讨论

这一年来通过与同事和学生代表交流，一致认为不应该急于求成赶进度，应该将学生的根底夯实，并将初中的部分相关知识点融入到课堂教学中。新课程对教学过程的要求是用生动的课堂过程激发学生的对数学的兴趣，让学生理解所学的根本知识点，把握学生在一节课内的情感流线，加强学生对解题过程的理解，使学生掌握自主探究的才能最后才是让学生对知识点的应用。

通过对教学过程的讨论与交流，我们高一备课组成员达成对“精讲多练”教学要求的共识，在今后的教学过程中，力争做到精讲多练，更好地提高课堂教学的有效性。

三、认真听取学生对数学课的意见和建议

由于在课堂教学过程中，第一周的学生情况不是特别好，上课睡觉的学生大有人在，作业完成情况也不乐观，解题格式不清晰，概念混淆等情况时有发生。因而，我经常把他们对数学课的感受以及意见和建议都写在纸条上交上来（无记名方式），我在阅读他们的意见和建议的过程中，发觉了许多本身的缺乏和学生的根本情况：

1、讲多练少。这一点在之后的教学过程中已经逐步改善。

2、课堂例题应以课本为主，出题要有针对性，还要从易到难逐步递进。

3、标题讲解、分析要明晰明了，步骤要清晰。这方面在听取多位老老师讲课后，大为改观，尤为表达在作业完成情况上，解题格式明显明晰许多。

4、上课互动性的加强：在课堂中，对学生完成课堂练习的情况进展分析，分析学生的解题情况，通过提咨询其他学生，让全班学生协助分析错题缘故，做到讲、练、评的有效结合。

在这一届高一学生中，学生的根底普遍较差，因而要耐心加细心，不能太急于求成。每次备课、上课前都应先考虑上一节课学生的掌握情况进展备课、教学。同时在每次尽量将相关的初中知识点进展复习经历，协助学生稳固初中知识。

四、对学生的要求及反应

针对学生的上课表现以及课后作业情况，在第二周的时候我明确给学生提出了以下三个要求：

1、课前必需要预习新课内容。做好预习工作是学好这堂课的先决条件，没有预习，就不明白这节课所要上的内容是什么，本人所不会的是什么，更不清晰新课中的重点和难点在哪了。

2、上课时必须预备一本数学专用的笔记本，用来做课堂笔记以及课堂练习所用。上课要做到动脑、动手、动笔，只有多动手做题，理解解题过程，才能更加有效的将知识点吸收、理解和应用，才能更好的经历有关知识点。

3、课后及时完成复习，认确实对教材中知识要点进展梳理，同时尽量独立自主地完成老师当天布置的练习和作业，通过练习稳固根底。多做题，从中发觉本人的缺乏和缺漏是学好数学的重要方法。