优质课--氧化还原反应教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-理解氧化还原反应的本质是电子的转移，特征是元素化合价的升降。

-能够准确判断氧化还原反应，并找出氧化剂、还原剂、氧化产物和还原产物。

-掌握氧化还原反应中电子转移的表示方法，如双线桥法和单线桥法。

2.过程与方法目标

-通过对氧化还原反应概念的演变过程的学习，培养学生用发展的观点、科学的态度、探索的精神学习化学。

-通过对氧化剂和还原剂等概念的学习，初步学会从氧化还原反应这一角度分析化学反应的方法。

-通过小组讨论、实验探究等活动，提高学生的合作交流能力和实验操作能力，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标

-通过氧化还原反应概念的演变，培养学生尊重科学、严谨求学、勇于创新的优良品质。

-让学生体会氧化还原反应在生产生活中的广泛应用，认识到化学与生活的紧密联系，增强学习化学的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点

-氧化还原反应的本质和特征。

-氧化剂、还原剂、氧化产物和还原产物的判断。

-氧化还原反应中电子转移的表示方法。

2.教学难点

-氧化还原反应中电子转移的表示方法，尤其是双线桥法中电子转移数目的确定。

-从化合价升降和电子转移的角度理解氧化还原反应，并能准确判断反应中的相关概念。

三、教学方法

1.讲授法：讲解氧化还原反应的基本概念、本质和特征，使学生系统地掌握知识。

2.讨论法：组织学生对氧化还原反应的相关问题进行讨论，培养学生的思维能力和合作交流能力。

3.实验探究法：通过实验探究，让学生直观地感受氧化还原反应的存在，提高学生的学习兴趣和实践能力。

4.多媒体辅助教学法：利用多媒体展示图片、动画等，帮助学生更好地理解抽象的概念和复杂的过程。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示图片

-展示一些氧化还原反应在生活中的实例图片，如钢铁生锈、燃烧、电池放电等。

2.提出问题

-引导学生观察图片，思考这些化学反应有什么共同特点？它们与我们之前学过的化学反应有什么不同？

3.引出课题

-今天我们就来深入学习一种新的化学反应类型--氧化还原反应。

（二）氧化还原反应概念的发展（10分钟）

1.复习回顾

-请学生回顾初中化学中学习的四大基本反应类型，即化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应，并举例说明。

2.展示实例

-展示一些化学反应方程式，如：

-CuO+H?==Cu+H?O

-2Na+Cl?==2NaCl

-HCl+NaOH==NaCl+H?O

-引导学生分析这些反应分别属于哪种基本反应类型。

3.引发思考

-提出问题：对于反应CuO+H?==Cu+H?O，它是否属于四大基本反应类型中的某一种？如果不属于，那它属于什么类型的反应呢？

4.讲解概念发展

-讲解氧化还原反应概念的发展历程，从最初人们对燃烧现象的认识，到后来对化学反应中元素化合价变化的研究，逐渐形成了氧化还原反应的概念。

-强调氧化还原反应与元素化合价变化的密切关系。

（三）氧化还原反应的特征（10分钟）

1.分析实例

-以反应CuO+H?==Cu+H?O为例，引导学生分析反应前后元素化合价的变化情况。

-得出：铜元素化合价从+2价降低到0价，氢元素化合价从0价升高到+1价。

2.总结特征

-总结氧化还原反应的特征：反应前后元素化合价发生了变化。

-强调化合价升高的反应叫氧化反应，化合价降低的反应叫还原反应。

3.练习巩固

-给出一些化学反应方程式，让学生判断哪些是氧化还原反应，并指出反应中化合价发生变化的元素。

-2KClO?==2KCl+3O?↑

-CaO+H?O==Ca(OH)?

-Zn+H?SO?==ZnSO?+H?↑

（四）氧化还原反应的本质（10分钟）

1.实验探究

-进行锌与硫酸铜溶液反应的实验：将锌片插入硫酸铜溶液中，观察实验现象。

-引导学生思考：为什么会有铜析出？