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幼儿园大班科学教案《把它们分开》含反思
幼儿园大班科学教案《把它们分开》含反思1
设计意图:
幼儿在日常生活中,常常会不小心把几种不一样的东西混在一起。为了能让幼儿解决生活中类似的问题,所以设计了此活动。在活动中,幼儿通过动手、动脑、动口,自己发现方法。从而激发了幼儿的动手能力、观察力、语言表达能力,培养了尝试意识、创新意识以及体会成功的喜悦感。
活动目标:
1、通过探索,能根据混合物的特点,利用恰当的工具找出最快、最好的分离方法,并学会用标记记录。
2、能主动大胆操作与尝试,从中体会成功的喜悦与快乐。
3、发展观察力、创造力、动手能力以及用语言表达自己的发现和体会的能力。
4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备:
1、带分离的物品若干如:花生肉和花生皮、米粉和赤豆,菜籽和黄豆、回形针和纽扣、小铁球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。
2、工具:塑料筐,筷子,勺子、杯子、碗、磁铁、筛子、水等。
3、视频仪、记录表、记号笔。
活动过程:
一、以谈话活动引起幼儿的兴趣。
1、(出示花生肉和花生皮)“小朋友看,老师带来了什么?”“你们有什么办法把它们分离开来?”幼儿自由回答。
2、(出示记录表)老师用简单的标记把幼儿的分离方法记录在表。
(自评:此环节设计的问题,能让幼儿大胆想像,有效调动了幼儿探索的积极性。用标记记录的方法,符合了“做中学”的科学原则,为下一个环节做好了铺垫。)
二、幼儿第一次操作(分离花生肉和花生皮)
1、老师介绍几种特殊的工具。
2、幼儿自由选择工具,去尝试各种分离方法。
3、师生共同小结,记录结果,从中找出最快、最好的一种分离方法,并说说原因。
(自评:幼儿能使用各种工具大胆验证方法,初步体验成功的快乐。)
三、幼儿第二次操作。
1、出示几种待分离的物品,让幼儿逐一认识。
2、幼儿分组讨论本组混合物的`分离方法,并由组长记录下来。
3、幼儿再次尝试、验证。从中找出最快、最好的方法,并做好记录。
4、请每组的一名幼儿把方法介绍给大家听,并说出最成功方法的原因。
5、老师小结。
(自评:在操作过程中,通过幼儿自己的尝试、比较、发现了用筛子分离物品,不仅完成任务,而且速度也有了明显的提高。)
四、引导幼儿探讨区别生熟鸡蛋的方法。
五、活动延伸:
引导幼儿找找生活中利用分离原理发明出来的物品。
活动反思:
该活动中的操作材料贴近幼儿生活,唯幼儿所熟悉,较好的激发了幼儿的操作兴趣。在“试一试”活动中启发和鼓励了幼儿大胆地自由尝试,找出多种分离各种混合物的方法。在“比一比”活动中,加大了探索的难度,不但要将混合物分离,而且要找出该混合物的最快、最好的方法。此次活动注重培养幼儿的探索欲望、思维能力、操作能力、合作学习的习惯与能力。幼儿园大班科学教案《把它们分开》含反思2
活动目标:
1、鼓励幼儿大胆操作、尝试与探索,从中体会成功的喜悦与快乐。
2、引导幼儿能根据混合物的特点,利用恰当的工具进行分离活动,找出最好的分离方法。
3、发展幼儿的观察力、创造力,培养幼儿的动手能力及用语言表达自己的发现和体会的能力。
活动准备:
1、待分离的物品:花生;芝麻和黄豆;玻璃球和塑料球;大头针和牙签。
2、分离工具:塑料筐、碗、盘子、水盆、水桶、筛子、筷子、勺子、漏勺、纸板、磁铁、镊子等。
活动过程:
1、引导幼儿动脑,寻找花生去皮的方法。
(1)出示花生,引导幼儿想出各种花生去皮的方法。
师:“今天,老师为大家请来了许多花生米宝宝,是什么颜色的呀?(红颜色)现在,老师想请你们动脑筋,来给花生米宝宝变魔术,把红色的花生米宝宝变成白颜色。怎么变呢?你说。你来试试看!有跟他不一样的办法吗?你说,你有什么好办法?
(2)交流经验。(请幼儿先说自己的方法,然后上来演示;教师给予肯定,表扬)
师:“小朋友真会动脑筋,想出了这么多这么好的办法,真棒!我们一起来拍拍手!”
2、初步尝试探索分离两种物体的方法。
(1)师:(出示混合物)芝麻和黄豆混在一起,玻璃球跟塑料球混在一起,回形针又跟牙签混起来了。现在,老师要请小朋友动脑筋,想办法把它们分开来。我们一起去试一试,玩一玩,好吗?
(2)幼儿自选分离活动,尝试将两样物品分开。(教师有目的地观察幼儿的活动)
(3)交流自己的探索与发现:你分的是什么?你是怎么分的?你呢?
(4)引出:(用工具)你是怎样分的?
3、再次操作、探索,找出最快最好的分离方法。
(1)师:刚才好多小朋友都没有成功,
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