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摘要
英语写作作为一项表达性技能,是语言运用能力的重要组成部分之一。写作
与学生最终的英语学习成果密切相关,因此被许多教育工作者视为教育教学研究
的重点。但在实际教学中,由于受到传统教学思路的限制,教师往往过于单一的
设计写作课,只提供范例,机械地让学生模仿来形成正确的语言习惯;学生缺乏
写作动机且写作能力有待提高。读后续写是2012年王初明教授提出的一种写作
教学方法,该法结合阅读和写作、语言输入和语言输出,主要目的是发展学生的
写作能力,提高外语学习的效率。《普通高中英语课程标准(2017年版
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