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摘要
20162020
自年浙江省高考英语首次引入读后续写题型以来，年全国高考卷也开
始采用此题型。针对高考对英语教学的反拨作用，高中英语教师开始积极探索有效
的读后续写教学方法。读后续写题型将阅读和写作相结合，旨在考查学生在有意义
情境中综合运用语言的能力。对于高中生来说，读后续写题型难度大。学生在完成
读后续写时，容易感到焦虑，并产生畏难情绪。与之前的写作教学相比，学生需要
更多的时间来读
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