语文s版有趣的汉字多媒体教学课件.pptVIP

（1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。

（2）比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。小结鉴赏方法:一、知人论诗——懂作者二、知史论诗——懂背景三、知事论诗——懂内容四、知象论诗——懂意境*语文S版一年级下册第二单元学习目标1.能正确、流利地朗读短文，了解短文含义。

2.会认本课生字，认识“冖”和“竹”这2个部首。

3.学会把字的形和义结合起来认识生字，记忆生字。读短文要求：爷爷的语气要读得亲切。元元的语气要读得天真、可爱。想一想读了这篇短文，你知道了什么？说给大家听。知识链接甲骨文主要指殷墟甲骨文，又称为“殷墟文字”、“王八担”、“殷契”，是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字。19世纪末年在殷代都城遗址被今河南安阳小屯发现，继承了陶文的造字方法。是中国商代后期（前14～前11世纪）王室用于占卜记事而刻（或写）在龟甲和兽骨上的文字。殷商灭亡周朝兴起之后，甲骨文还延绵使用了一段时期。它是中国已发现的古代文字中体系较为完整的文字。甲骨文于1898年为古董商、金石学家所识别，之后在殷墟(河南安阳小屯村)大规模挖掘，有大量的龟甲兽骨出土，加上别地的零星采集，至今已收集十几万片，其中单篇文章最长者达百余字，可以看出应用文雏形。（节选自《应用写作》月刊1992年第3期《应用文的雏形——甲骨文》）

象形文字是指纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。一般而言，象形文字是最早产生的文字。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。例如“月”字像一弯月亮的形状，“龟”(特别是繁体的[龟])字像一只龟的侧面形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼，“艹”（草的本字）是两束草，“门”(繁体的[门]更像)字就是左右两扇门的形状。而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像人们在直视太阳时，所看到的形态。高三语文复习课件：咏史怀古诗鉴赏余秋雨先生说过，中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。但凡怀古之作，千百年来所抒发的情感大同小异，所不同的是作者的历史观、选材与写作手法。【教学目标】

（一）知识目标1、掌握咏史怀古诗的思想内容和艺术特色；

2、学习咏史怀古诗的解题方法与技巧（二）能力培养目标

1、探究把握此类诗歌主旨的一般方法。

2、培养学生准确鉴赏咏史怀古诗的能力。（三）情感态度与价值观培养目标??1、感受我国古代文人强烈的社会责任感和使命意识，继承其优秀的文化传统，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。?2、感受诗歌的魅力，接受文学艺术的熏陶，培养良好的审美情趣。

咏史诗是以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌。怀古诗是由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负的诗。怀古诗与咏史诗略有不同，怀古诗是身临旧地古迹而抒情言志，而咏史则不必亲到历史遗址，在书房中就可以写作。篇目思想感情表现手法《咏怀古迹?》抒发颠沛流离，遭逢动乱，功业无成的感慨刘禹锡《台城》寄托了吊古伤今的无限感慨。虚实结合、对比《念奴娇赤壁怀古》抒发自己功业无成、大志难酬的郁闷愁苦的情怀。虚实结合、对比、衬托《永遇乐京口北固亭怀古》抒发爱国情怀用典韦庄《台城》表达物是人非、昔盛今衰的惋惜和悲痛之情虚实结合、对比、反衬《蜀相》表达了对诸葛亮的赞美和惋惜之情。对肃宗的抱怨，对唐朝前途的担忧，对自己身世的感叹。借景抒情、反衬叠题乌江亭从人心向背的角度，评价项羽失去民心。题乌江亭从兵家角度，评价项羽不能忍辱负重，宣扬百折不挠的精神。学生讨论并概括：咏史怀古诗的主题一咏史怀古诗的主题：1、感慨身世，关照自我有的怀古咏史诗着眼于个人境遇变化，借古人古事抒发自己的感慨。在鉴赏这类诗词时还要抓住历史人物或事件和诗人自己身世之间的连接点，找出二者的共通之处，就能很好的理解作品的深刻寓意。苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》（被贬）对比失落型：古人展抱负，建功业，得遂心愿，自己却因为某种原因被朝廷冷落或不能才尽其用，从而有了郁郁寡欢乃至消极遁世之心。同病相怜型：自己和古人的遭遇相同，追思古人更体现自己的不得意怀人伤己杜甫《咏怀古迹五首·其三》2、抒发感慨，感伤兴衰（变迁）既然是怀古咏史，现