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绘本教学对大班
幼儿模式认知能
力的影响研究
主讲人：
目录
壹贰叁
绘本教学概述大班幼儿认知能力绘本教学与模式认知
肆伍陆
研究方法与过程研究发现与结论绘本教学的推广与应
用
01
绘本教学概述
绘本教学定义
绘本教学的含义
01
绘本教学是一种以图画书为媒介，通过阅
读和讨论故事内容，培养幼儿语言表达和
理解能力的教学方式。
绘本教学的目标
02
绘本教学旨在通过图文结合的方式，激发
幼儿的想象力和创造力，同时提高他们的
阅读兴趣和认知能力。
绘本教学特点
图文结合的叙事方式
绘本通过图画与文字的结合，以视觉
叙事的方式吸引幼儿，增强其对故事
的理解和记忆。互动性强
绘本教学中教师与幼儿之间的互动，
如讨论、角色扮演等，有助于提升幼
情感教育的融入儿的参与度和学习兴趣。
绘本故事往往富含情感元素，通过故
事中的情节和角色，对幼儿进行情感
教育和价值观的培养。
绘本教学方法
通过提问和讨论，教师引导幼儿参与故事，增强幼
互动式阅读
儿对绘本内容的理解和兴趣。
孩子们通过扮演绘本中的角色，加深对故事情节和
角色扮演
角色性格的认知，提升表达能力。
幼儿在阅读绘本后，通过绘画来表达自己对故事的
绘画延伸活动
理解，促进创造力和想象力的发展。
02
大班幼儿认知能力
认知能力概
010203
念
感知能力记忆能力逻辑思维能力
感知能力是认知的基础，记忆能力包括短期记忆和逻辑思维能力使幼儿能够
涉及视觉、听觉等感官对长期记忆，是幼儿学习和进行分类、排序和解决问
信息的接收和处理。理解新知识的关键。题，是认知发展的高级阶
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