人教版小学数学二年级下《平均分》教学案例.docx

?一、教学背景

《平均分》是人教版小学数学二年级下册第二单元的起始课，它是学生学习除法的基础。除法的概念是建立在平均分的基础上的，因此理解平均分的含义对于学生后续学习除法运算以及解决相关的数学问题至关重要。

二年级的学生已经具备了一定的生活经验和初步的观察、操作能力，但对于抽象的数学概念理解起来还有一定的难度。平均分这一概念相对较为抽象，如何让学生通过具体的操作活动，直观地感受和理解平均分，是本节课教学的关键。

二、教学目标

1.知识与技能目标

-让学生在具体情境中理解平均分的含义，能判断并说出哪些分法是平均分。

-初步建立平均分的概念，为学习除法运算奠定基础。

2.过程与方法目标

-通过观察、操作、比较等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。

-让学生经历平均分的过程，在实践中探索不同的分法，体会平均分的本质特征。

3.情感态度与价值观目标

-感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

-在小组合作活动中，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重难点

1.教学重点

理解平均分的含义，掌握平均分的方法。

2.教学难点

理解平均分的概念，能根据要求进行平均分的操作，并能用语言准确描述平均分的过程。

四、教学方法

1.情境教学法：通过创设生动有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中感受平均分的应用。

2.直观演示法：利用教具、学具进行直观演示，帮助学生直观地理解平均分的概念和方法。

3.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、探索，共同完成学习任务，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.播放一段小朋友们准备春游野餐的视频，视频中展示了一些食物，如苹果、橘子、糖果等，放在几个盘子里。

-师：小朋友们，看了这段视频，你们准备去春游野餐，都带了哪些好吃的呀？

-学生积极回答自己带的食物。

2.展示课本上的主题图，有6个糖果，要分给3个小朋友。

-师：老师这里也有一些糖果要分给小朋友们，你们看看怎么分比较好呢？

（二）探究新知

1.感知平均分

-让学生尝试用自己的方式分一分这6个糖果，并展示不同的分法。

-可能出现的分法有：

-一个小朋友分1个，一个小朋友分2个，一个小朋友分3个。

-一个小朋友分2个，另外两个小朋友也各分2个。

-引导学生观察这些分法，哪种分法看起来比较公平呢？

-学生讨论后发现，第二种分法中每个小朋友得到的糖果数量一样多。

-师：像这样，每份分得同样多，叫做平均分。（板书：平均分）

2.理解平均分

-再次展示不同的分法，让学生判断哪些是平均分。

-例如：

-把8个面包平均分给4个小朋友，每个小朋友分2个。（平均分）

-把7个橘子分给2个小朋友，一个小朋友分3个，另一个小朋友分4个。（不是平均分）

-让学生说一说为什么有的是平均分，有的不是平均分。

-通过练习，进一步加深学生对平均分概念的理解。

-完成课本上的做一做第1题：哪些分法是平均分？在括号里画√。

3.平均分的方法

-教学例2：把18个橘子平均分成6份，每份几个？

-让学生用学具（如小棒）代替橘子，动手分一分。

-学生可能会有不同的分法：

-每次每份分1个，直到分完。

-先每份分2个，再每份分1个。

-直接每份分3个。

-展示学生的分法，并让学生说一说自己是怎么分的。

-引导学生比较不同的分法，哪种更简便。

-师总结平均分的方法：可以一个一个地分，也可以几个几个地分，只要每份分得同样多就是平均分。

-让学生用同样的方法把18个橘子平均分成3份，每份几个？并说一说分的过程。

（三）巩固练习

1.基础练习

-完成课本上的做一做第2题：把10盒酸奶平均分成2份，每份几盒？

-学生独立完成后，同桌互相说一说分的过程。

-完成课本练