人教部编版七年级上册语文精品课件 第四单元 13 纪念白求恩 (9).ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第四单元13纪念白求恩目录CONTENTS011星题积累运用022星题阅读鉴赏033星题综合实践1.将下面文段中加点处有误的字形或字音，更正在田字格或

拼音格内。词语按感情色彩可分为褒义词、贬义词和中性词。褒

义词指含有赞许或好的意思的词，如“精益求精”“以．身．徇．职．”“医术高明”“热忱．(zhěn)”等；贬义词指含有不赞成或坏的意思的词，如“拈．(zhān)轻怕重”“漠不关心”“见异思迁”“爱慕虚荣”“思想狭隘．(yì)”“蔽．薄．”等；中性词指词语意义不含褒贬色彩，如“翻来覆去”“孑．然．不．同．”等。23456781[2024·大同联考改编]为弘扬优秀文化，厚植家国情怀，

班级开展以“从中国文化中汲取力量”为主题的实践活动，

请你参与并完成第2—3题。23456781巍巍太行山上，八路军将士和根据地人民谱写了百

折不挠的英雄华章，铸就了中华民族英勇不屈的“太行

魂”。八路军副总参谋长左权为掩护机关突围，率部出

征，最终为国捐躯；武乡县的李改花，先后送三个儿子

参加了八路军，自己则没日没夜地纺纱织布、缝制军鞋

送往前线；胡春花带领一支由当地妇女组成的担架队，一次一次地从战场上救下伤员……无数太行英烈，演绎着壮怀激烈、浴血奋战、视死如归的故事，铸就了保家卫国的铜墙铁壁。太行精神，光耀千秋！【活动一：聆听故事·缅怀先烈】23456781示例一：太行精神是军民一家、并肩作战、英勇

奋斗、无私奉献的团结精神。示例二：太行精神是八路军战士和广大人民群众百折不

挠、浴血奋战、不怕困难、团结御侮的民族精神。23456781【活动二：杰出人物·当代“神农”】3.小华同学为袁隆平拟写了一段介绍文字，请你帮他修改。袁隆平，中国工程院院士，【甲】一生得力于杂

交水稻研究，【乙】荣获2000年度国家最高科学技术

奖，2019年荣获《共和国勋章》。20世纪70年代，我

国组织以袁隆平等为代表的科研人员进行水稻品种攻

关，努力提高水稻产量。袁隆平带领研究人员，经过

不断研究和创新，最终研发出杂交水稻，水稻单位面

积产量得到大幅提高，【丙】为确保世界粮食供给和

我国粮食安全作出了卓越贡献。23456781(1)【甲】处画线句有一处用词不当，请你提出修改意见。答案：将“得力”改为“致力”。(2)【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你提出修

改意见。答案：将书名号(或《》)改为双引号(或“”)。【甲】一生得力于杂交水稻研究，【乙】荣获2000年度国家最高科学技术奖，2019年荣获《共和国勋章》。23456781(3)【丙】处画线句有语病，请你提出修改意见。答案：将“世界粮食供给”和“我国粮食安全”调

换位置。【丙】为确保世界粮食供给和我国粮食安全作出了卓越贡献。234567815.比较下面两个句子，哪一句好些？为什么？句①：从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没

有一个不为他的精神所感动。句②：从前线回来的人说到白求恩，个个都佩服，个个都

为他的精神所感动。23456781思路拆解逻辑思维能力·分析比较引导问题1：两句有何不同？引导问题2：在“引导问题1”的基础上深入思考，两句

表达的意思或侧重点有何不同。引导问题3：综合判断(可从修辞手法、描写方法或句式运

用等角度)有何妙处。23456781答案：句①好，双重否定句加强语气，有力地强调了

每个人都佩服，每个人都感动，无一例外，这比一般

的陈述句显得更斩钉截铁、不可动摇，表达了对白求

恩的赞美之情。23456781白求恩直呼其名，称呼

显得亲切，再者文中有些话是转述别人说的话，因而使用“白求恩”更加合适。23456781拓展阅读[立德树人·革命文化]阅读下面的文章，回答问题。23456781请同学们看《点拨训练》第57-58页第7题。7.班级组织“祭英烈·寄哀思”主题班会，通过阅读革命文

学作品，引导广大青少年缅怀革命先烈，赓续红色基因，

老师推荐了这篇文章。(1)联系毛泽东的《纪念白求恩》一文，说说本文突出了白

求恩同志哪些高贵品质。23456781答案：示例：①“毫不利己专门利人的精神”(“毫无自私自利之心的精神”)和“对工作的极端的负责任”；②“国际主义精神”和“共产主义精神”；③“高尚”“纯粹”“有道德”