2025年下册二图形的运动第1课时轴对称(一)教案北师大版 .pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

第1课时轴对称(一)

教材第23～24页的内容。

1．通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形。

2．能直观判断出轴对称图形，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。

重点：认识对称现象，找出轴对称图形的对称轴。

难点：体会轴对称图形的特征，能画出简单轴对称图形的对称轴。

多媒体课件、轴对称的房子图、剪刀、剪好的附页1中图1、2、3

师：同学们，今天老师带来了一张图片(出示一半房子的图片)，根据这张图片，你能猜

出来这整张图片里是什么吗？

生：房子。(打开图片)

师：猜得真准！(沿着对称轴剪开)观察它们，你发现了什么？

生：左右是一样的，只不过方向相反。

师：今天就让我们一起探究这类图形。(板书课题：轴对称(一))

1．探索轴对称图形的特点。

师：(课件出示教材第23页上面的图片)观察下面的图片，这些图形是什么？

生：心形，小鱼，双喜字，房子，字母A。

师：看一看，这些图形有什么共同的特点？

(1)独立思考，然后把自己的想法和同伴进行讨论。

(2)集体交流。

师：你发现了什么？你是怎么看出来的？

生：第1，3，4，5个图形的左右两边是一样的，第2个图形的上下两边是一样的。

师：也就是说这些图形从中间分开，左右或上下两边完全一样。

2．折一折，看一看。

拿出课前准备好的附页1中图1。

1

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

(1)先对折，看两边是否完全重合；再打开，看折痕的位置。

(2)中间的折痕把图形分成一样的两部分。

(3)你发现了什么？

这些图形对折后两边能完全重合，中间的折痕把图形分成一样的两部分。(板书)

3．认一认，说一说。

师：观察图中的虚线部分，你发现了什么？

生：第1，3，4，5个图形虚线左右两边是一样的，第2个图形虚线上下两边是一样的。

师：这样的图形是轴对称图形，这条虚线就是轴对称图形的对称轴。(板书)

师：怎样才能找到一个轴对称图形的对称轴呢？

生：可以用折一折的方法找对称轴，对折后两边重合，折痕所在的直线就是这个图形的

对称轴。

完成教材第24页“练一练”。(第1题让学生独立折一折后交流，并说明判断的依据。

第2题让学生说一说是怎样判断的。第3、5题是结合数字、汉字、字母及生活中的案例，

进一步理解轴对称图形的特征。第4题让学生指出对称轴，再利用学具折一折。)

今天你有什么收获呢？轴对称图形有什么特点？

新课程倡导学生积极参与、探究、交流、合作等多种学习活动，使学生真正成为学习的

主人。本节课把学习的权利放给了学生，从一开始的感知，到进一步的深入理解，再到学生

运用自己的体验，创造出各种轴对称图形。整个教学过程向学生提供充分从事数学活动和交

流的空间，让学生在这种空间下，和谐发展，真正培养了学生学习数学的能力。借助多媒体

声音、图像、动画效果，激发学生的学习兴趣，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求

思索的心理状态，利于学生主体性的发挥，创新能力的培养，同