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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
三年级语文上册-23《父亲、树林和鸟》说课稿（部编版）
第一课时
一、说教材
《父亲、树林和鸟》写的是通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到
父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了“我”，使“我”有了爱鸟意识，展现
了人与自然的和谐与融洽。
二、说教学目标
根据新课标要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从
“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度进行考虑：
1、知识与能力：了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事。
2、过程与方法：能读懂课文，有感情的朗读课文。
3、情感态度与价值观：激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。
三、说教学重难点
教学重点∶感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。体会作者对大自然的喜
爱之情。
教学难点∶体会课文最后一句话的含义。
四、说学情
由于平时语文课非常重视学生的预习，所以除个别学生外，大部分学生基本
上养成了预习的好习惯。三年级学生已初步形成主动识字的意识，逐渐养成课外
阅读的习惯，能积极的搜集、整理资料，对周围充满了好奇心，逐渐树立了实践
创新的精神。
五、说教法学法
说学法：
三年级的孩子已经有了一定的朗读能力以及语言感悟能力，能根据生活实际
并联系上下文理解文章内容，发表自己的看法。但是感受语言的能力并不强，针
对学生特点，在本课中运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学。
说学法：
根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生
学会读书。引导学生结合生活实际展开想象，理解课文内容。重视学生的独特感
受和体验，让学生乐于参与、勇于参与，并且敢于发表自己独到的见解。采用自
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
读自悟、合作探究进行学习。
六、说教学过程
一、激趣引情。
1．你喜欢鸟儿吗？为什么？
请你用“我喜欢鸟儿，因为——”说话。(板书课题)
2．和你们一样，我们今天也将在课文中接触两个人，他们和你们一样，十分喜
爱鸟儿。请读课题。
二、初读课文，了解大意。
1．学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2．检查自读情况：
①出示生字卡片，抽生读生字，注意正音。重点指导：黎、喃、腾、喙、翎、
瞬。
②抽生指明分段，朗读课文，读后评议。老师相机进行字音指导，然后齐读课文。
3．再读课文，想想课文主要讲了一件什么事情，试着用自己的话说说。
4．再次齐读课文。
三、指导写字。
1．学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。
2．教师指导学生对本课要求会写字的识记。
3．词语练习：扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。
4．学生书写生字，师提示：注意根据字的间架结构合理安排书写。
四、作业。
1．朗读课文。
2．写生字新词。
七、说板书设计
23父亲、树林和鸟（爱鸟）
看鸟动
闻鸟味
听鸟歌
知快活与危险
八、说教学反思
我在教学生朗读过程中关注学生的个体差异，珍视学生
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