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统编版 一年级下册道德与法治 第3课《错了就要改》(第一课时)教案教学设计.docx

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统编版●一年级下册核心素养教学设计

第3课《错了就要改》第一课时

课题

说声“对不起”

这样来改错

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

一年级

教材分析

《错了就要改》是统编版一年级下册道德与法治第一单元“我有新面貌”中的第3课。本单元旨在帮助学生在新学期树立新目标,养成良好的行为习惯。本课通过展示生活中常见的犯错场景,如弄脏书本、在小区踢球破坏物品等,引导学生认识到人人都会犯错,关键是要学会正确面对错误。

第一课时第一板块“说声‘对不起’”旨在引导学生认识每个人都会犯错,培养他们对待错误的积极态度。第二板块“这样来改错”旨在提供具体的方法指导,指导学生知错就改、能改,帮助学生反思犯错的原因并寻找解决的方法,提高解决问题的能力。

学情分析

一年级学生正处于品德和行为习惯养成的关键时期。他们在生活和学习中已经开始接触各种规则,但对于规则的理解和遵守还处于初步阶段,容易犯错。由于年龄较小,部分学生对错误的认知较为模糊,不知道自己的行为哪些是错误的;有的学生即使意识到犯错,也可能因为害怕批评而不敢承认;还有些学生知道要改正错误,但缺乏实际行动的能力和坚持性。引导学生结合自己的经历展开交流,并通过丰富的生活素材让学生认识到“人人都可能犯错”,转变学生的观念。

核心素养分析

核心素养:健全人格

学习目标:

1.让学生理解承认错误、说“对不起”的重要性,明白这是礼貌和尊重他人的表现,养成良好的行为习惯,避免反复犯错。

2.引导学生掌握及时改正错误的方法,如立即行动、反思原因、寻求监督等,并认识到改正错误的意义,将课堂所学的知错能改理念转化为长期的实际行动。

3.帮助学生克服在实际生活中承认错误时的心理障碍,鼓励他们勇敢、真诚地面对错误。

教学重点

让学生理解承认错误、说“对不起”的重要性,明白这是礼貌和尊重他人的表现。

教学难点

引导学生掌握及时改正错误的方法,如立即行动、反思原因、寻求监督等,并认识到改正错误的意义。

教学准备

教学课件课前资料收集与整理

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、

导入新课

激趣导入新课

1.素材:勇于认错

2.想一想,说一说:

(1)视频中的嘟拉在上学的路上做什么事情了?结果怎么样?

(2)嘟拉迟到对老师说了什么?她这样做对不对?

(3)嘟拉承认自己的错误了吗?

3.小结并板书课题:错了就要改

观看视频

文本学习

了解文本

思考问题

交流回答

补充回答

齐读课题

用视频《勇于认错》导入新课引出课题,能够激发学生的学习兴趣,提高课堂的学习效率。

二、

讲授新课

教学环节一:说声“对不起”

1.图片+文本学习:图书馆里的故事

(1)哎呀,弄脏了!

小丽周末去儿童图书馆阅览室看书,找到了她最心爱的那本书,不小心把书给弄脏了,这时她怎么办?

(2)如果你是小丽,此时此刻,你心里在想什么?你是否也跟她一样害怕、焦虑?

做法1:别告诉图书馆阿姨了,反正她也没看见,偷偷把书放回原处吧!

做法2:立刻向图书馆阿姨道歉-----对不起,我不小心把书弄脏了……

争取得到阿姨的原谅,然后采取补救措施,图书损失减到最低点。

(3)阿姨,对不起,我不小心把书弄脏了……

小女孩很诚实,很勇敢的和图书馆阿姨承认了错误!

(4)小朋友,你真是个勇于承认错误的好孩子!以后要注意保护好书哦!

2文本学习:小丽承认了错误,换来了怎样的结果?如果你是文文,此时此刻心情又如何?如果你是管理员阿姨,你的感受是什么?

3.图片+文本学习:儿歌诵读

chengrenwocuole

承认“我错了”,

qishimeishenme

其实没什么。

shuoshengduibuqi

说声“对不起”,

jieguohenshenqi

结果很神奇。

4.图片+文本学习:原来承认“我错了”,说声“对不起”,不仅让自己内心感到踏实,还能获得别人的谅解,结果真神奇啊!

5.图片+文本学习:在做错事之后,为什么要承认错误并说“对不起”呢?

当我们犯错的时候,就好像在别人的心里弄出了一个小小的“不开心疙瘩”。而说“对不起”呢,就像是一把神奇的小钥匙,能把这个“不开心疙瘩”解开,让别人的心情重新变得美美的。而且呀,这也是懂礼貌的表现哦,别人会觉得我们是很乖的小朋友呢!

6.素材:儿歌《知错就改》

7.文本学习:人人都可能犯错。我也犯过错,当时……

8.图片+文本学习:“对不起”,我来说

(1)到小冬家去玩,我不小心打坏了他家的花瓶,当时心里可慌了。

(2)很容易分心,经常在做作业时被窗外的鸟叫声

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