统编版 一年级下册道德与法治 第3课《错了就要改》（第一课时）教案教学设计.docx

统编版●一年级下册核心素养教学设计

第3课《错了就要改》第一课时

课题

说声“对不起”

这样来改错

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

一年级

教材分析

《错了就要改》是统编版一年级下册道德与法治第一单元“我有新面貌”中的第3课。本单元旨在帮助学生在新学期树立新目标，养成良好的行为习惯。本课通过展示生活中常见的犯错场景，如弄脏书本、在小区踢球破坏物品等，引导学生认识到人人都会犯错，关键是要学会正确面对错误。

第一课时第一板块“说声‘对不起’”旨在引导学生认识每个人都会犯错,培养他们对待错误的积极态度。第二板块“这样来改错”旨在提供具体的方法指导，指导学生知错就改、能改，帮助学生反思犯错的原因并寻找解决的方法，提高解决问题的能力。

学情分析

一年级学生正处于品德和行为习惯养成的关键时期。他们在生活和学习中已经开始接触各种规则，但对于规则的理解和遵守还处于初步阶段，容易犯错。由于年龄较小，部分学生对错误的认知较为模糊，不知道自己的行为哪些是错误的；有的学生即使意识到犯错，也可能因为害怕批评而不敢承认；还有些学生知道要改正错误，但缺乏实际行动的能力和坚持性。引导学生结合自己的经历展开交流，并通过丰富的生活素材让学生认识到“人人都可能犯错”，转变学生的观念。

核心素养分析

核心素养:健全人格

学习目标:

1.让学生理解承认错误、说“对不起”的重要性，明白这是礼貌和尊重他人的表现，养成良好的行为习惯，避免反复犯错。

2.引导学生掌握及时改正错误的方法，如立即行动、反思原因、寻求监督等，并认识到改正错误的意义，将课堂所学的知错能改理念转化为长期的实际行动。

3.帮助学生克服在实际生活中承认错误时的心理障碍，鼓励他们勇敢、真诚地面对错误。

教学重点

让学生理解承认错误、说“对不起”的重要性，明白这是礼貌和尊重他人的表现。

教学难点

引导学生掌握及时改正错误的方法，如立即行动、反思原因、寻求监督等，并认识到改正错误的意义。

教学准备

教学课件课前资料收集与整理

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、

导入新课

激趣导入新课

1.素材：勇于认错

2.想一想，说一说：

（1）视频中的嘟拉在上学的路上做什么事情了？结果怎么样？

（2）嘟拉迟到对老师说了什么？她这样做对不对？

（3）嘟拉承认自己的错误了吗？

3.小结并板书课题：错了就要改

观看视频

文本学习

了解文本

思考问题

交流回答

补充回答

齐读课题

用视频《勇于认错》导入新课引出课题，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂的学习效率。

二、

讲授新课

教学环节一：说声“对不起”

1.图片+文本学习：图书馆里的故事

（1）哎呀，弄脏了！

小丽周末去儿童图书馆阅览室看书，找到了她最心爱的那本书，不小心把书给弄脏了，这时她怎么办？

（2）如果你是小丽，此时此刻，你心里在想什么？你是否也跟她一样害怕、焦虑？

做法1：别告诉图书馆阿姨了，反正她也没看见，偷偷把书放回原处吧！

做法2：立刻向图书馆阿姨道歉-----对不起，我不小心把书弄脏了……

争取得到阿姨的原谅，然后采取补救措施，图书损失减到最低点。

（3）阿姨，对不起，我不小心把书弄脏了……

小女孩很诚实，很勇敢的和图书馆阿姨承认了错误！

（4）小朋友，你真是个勇于承认错误的好孩子！以后要注意保护好书哦！

2文本学习：小丽承认了错误，换来了怎样的结果？如果你是文文，此时此刻心情又如何？如果你是管理员阿姨，你的感受是什么？

3.图片+文本学习：儿歌诵读

chengrenwocuole

承认“我错了”，

qishimeishenme

其实没什么。

shuoshengduibuqi

说声“对不起”，

jieguohenshenqi

结果很神奇。

4.图片+文本学习：原来承认“我错了”，说声“对不起”，不仅让自己内心感到踏实，还能获得别人的谅解，结果真神奇啊！

5.图片+文本学习：在做错事之后，为什么要承认错误并说“对不起”呢？

当我们犯错的时候，就好像在别人的心里弄出了一个小小的“不开心疙瘩”。而说“对不起”呢，就像是一把神奇的小钥匙，能把这个“不开心疙瘩”解开，让别人的心情重新变得美美的。而且呀，这也是懂礼貌的表现哦，别人会觉得我们是很乖的小朋友呢！

6.素材：儿歌《知错就改》

7.文本学习：人人都可能犯错。我也犯过错，当时……

8.图片+文本学习：“对不起”，我来说

（1）到小冬家去玩，我不小心打坏了他家的花瓶，当时心里可慌了。

（2）很容易分心，经常在做作业时被窗外的鸟叫声