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统编版●一年级下册核心素养教学设计
第3课《错了就要改》第一课时
课题
说声“对不起”
这样来改错
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
一年级
教材分析
《错了就要改》是统编版一年级下册道德与法治第一单元“我有新面貌”中的第3课。本单元旨在帮助学生在新学期树立新目标,养成良好的行为习惯。本课通过展示生活中常见的犯错场景,如弄脏书本、在小区踢球破坏物品等,引导学生认识到人人都会犯错,关键是要学会正确面对错误。
第一课时第一板块“说声‘对不起’”旨在引导学生认识每个人都会犯错,培养他们对待错误的积极态度。第二板块“这样来改错”旨在提供具体的方法指导,指导学生知错就改、能改,帮助学生反思犯错的原因并寻找解决的方法,提高解决问题的能力。
学情分析
一年级学生正处于品德和行为习惯养成的关键时期。他们在生活和学习中已经开始接触各种规则,但对于规则的理解和遵守还处于初步阶段,容易犯错。由于年龄较小,部分学生对错误的认知较为模糊,不知道自己的行为哪些是错误的;有的学生即使意识到犯错,也可能因为害怕批评而不敢承认;还有些学生知道要改正错误,但缺乏实际行动的能力和坚持性。引导学生结合自己的经历展开交流,并通过丰富的生活素材让学生认识到“人人都可能犯错”,转变学生的观念。
核心素养分析
核心素养:健全人格
学习目标:
1.让学生理解承认错误、说“对不起”的重要性,明白这是礼貌和尊重他人的表现,养成良好的行为习惯,避免反复犯错。
2.引导学生掌握及时改正错误的方法,如立即行动、反思原因、寻求监督等,并认识到改正错误的意义,将课堂所学的知错能改理念转化为长期的实际行动。
3.帮助学生克服在实际生活中承认错误时的心理障碍,鼓励他们勇敢、真诚地面对错误。
教学重点
让学生理解承认错误、说“对不起”的重要性,明白这是礼貌和尊重他人的表现。
教学难点
引导学生掌握及时改正错误的方法,如立即行动、反思原因、寻求监督等,并认识到改正错误的意义。
教学准备
教学课件课前资料收集与整理
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
导入新课
激趣导入新课
1.素材:勇于认错
2.想一想,说一说:
(1)视频中的嘟拉在上学的路上做什么事情了?结果怎么样?
(2)嘟拉迟到对老师说了什么?她这样做对不对?
(3)嘟拉承认自己的错误了吗?
3.小结并板书课题:错了就要改
观看视频
文本学习
了解文本
思考问题
交流回答
补充回答
齐读课题
用视频《勇于认错》导入新课引出课题,能够激发学生的学习兴趣,提高课堂的学习效率。
二、
讲授新课
教学环节一:说声“对不起”
1.图片+文本学习:图书馆里的故事
(1)哎呀,弄脏了!
小丽周末去儿童图书馆阅览室看书,找到了她最心爱的那本书,不小心把书给弄脏了,这时她怎么办?
(2)如果你是小丽,此时此刻,你心里在想什么?你是否也跟她一样害怕、焦虑?
做法1:别告诉图书馆阿姨了,反正她也没看见,偷偷把书放回原处吧!
做法2:立刻向图书馆阿姨道歉-----对不起,我不小心把书弄脏了……
争取得到阿姨的原谅,然后采取补救措施,图书损失减到最低点。
(3)阿姨,对不起,我不小心把书弄脏了……
小女孩很诚实,很勇敢的和图书馆阿姨承认了错误!
(4)小朋友,你真是个勇于承认错误的好孩子!以后要注意保护好书哦!
2文本学习:小丽承认了错误,换来了怎样的结果?如果你是文文,此时此刻心情又如何?如果你是管理员阿姨,你的感受是什么?
3.图片+文本学习:儿歌诵读
chengrenwocuole
承认“我错了”,
qishimeishenme
其实没什么。
shuoshengduibuqi
说声“对不起”,
jieguohenshenqi
结果很神奇。
4.图片+文本学习:原来承认“我错了”,说声“对不起”,不仅让自己内心感到踏实,还能获得别人的谅解,结果真神奇啊!
5.图片+文本学习:在做错事之后,为什么要承认错误并说“对不起”呢?
当我们犯错的时候,就好像在别人的心里弄出了一个小小的“不开心疙瘩”。而说“对不起”呢,就像是一把神奇的小钥匙,能把这个“不开心疙瘩”解开,让别人的心情重新变得美美的。而且呀,这也是懂礼貌的表现哦,别人会觉得我们是很乖的小朋友呢!
6.素材:儿歌《知错就改》
7.文本学习:人人都可能犯错。我也犯过错,当时……
8.图片+文本学习:“对不起”,我来说
(1)到小冬家去玩,我不小心打坏了他家的花瓶,当时心里可慌了。
(2)很容易分心,经常在做作业时被窗外的鸟叫声
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