原创力文档- 1、本文档共4页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
百学须先立志。——朱熹
10.在牛肚子里旅行
教学目标
1.会认本课“嚼、咽”等15个生字,会写“旅、咱”等13个生字。
2.通过读课文,初步了解牛胃的特殊构造及功能,让学生了解红头在牛肚子里旅行的原
因和过程,培养语言概括能力。
3.培养学生遇事冷静,相互帮助的处事哲理。
教学重点
结合文本理解红头在牛肚子里旅行的过程。
教学难点
通过重点语句,体会朋友之间要相互帮助,团结友爱,遇事冷静不慌张。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入
同学们喜欢外出旅行吗?哪位同学向大家介绍一下你去过的地方,旅行后有何感受?同学
们去过的地方可真多,可谓是见多识广。今天老师也带着同学们去一个神秘的地方旅行,请同
学们打开课本第10课,齐读课题《在牛肚子里旅行》。
二、揭题质疑
1.引导学生理解、区分“旅游”和“旅行”。(旅行重在“行”,主要指到处行走。旅游
重在“游”,主要指观光、游玩。)
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
2.引导学生在读课题后质疑:读完课题后,你想提出什么问题?(指名说。预设学生可能提
出的问题:谁在牛肚子里旅行?为什么会在牛肚子里旅行?怎样在牛肚子里旅行?)
三、初读课文,整体感知
1.自由读课文,要求读通句子,读准字音。
2.教师抽查生字的认读情况。
3.细读课文,思考:
(1)红头为什么去牛肚子里旅行?哪几个自然段是讲红头旅行的原因的?
(2)红头旅行的经过是什么?哪几个自然段是讲旅行过程的?
4.学生自学后小组交流。
5.小组汇报,教师指导,初步掌握课文内容。
四、课堂小结
对于红头来说,这次旅行纯属意外。由于得到青头的帮助,红头顺利地完成了在牛肚子里
的旅行。课文用童话的形式,通过红头在牛肚子旅行的经历,向我们介绍了牛胃的特殊构造及
功能,这样的体裁就是科普童话小品。那么红头的脱险过程,你体会到了什么?下节课我们继
续学习。
五、指导书写生字
重点指导:“旅、疼”两个字的书写。
第二课时
一、复习引入
同学们,上节课我们探讨了红头到牛肚子里旅行的原因,是一场意外。那么,红头是怎样
进行这次意外的旅行的?下面我们一起合作学习课文的8~20小节。
二、默读课文,了解旅行过程
百学须先立志。——朱熹
1.提出小组合作读书的要求:
(1)女同学读红头说的话,男同学读青头说的话,老师读旁白。
(2)边读边思考:青头是怎样帮助红头的?
2.全班交流学习收获。
指名说说青头是怎样帮助红头的。
三、再读课文思考
1.由于得到青头的帮助,红头顺利地完成了在牛肚子里的旅行。红头的旅行路线是怎样
的?请与同桌合作完成下列练习。
红头从()到了(),又从()回到了()。最后,在牛()的时候,随着
(),红头出来了。
2.牛到底有几个胃?具有什么功能?我们一起来看看画面。
文档评论（0）