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以自主之笔，绘写作新章：高中生作文自主批改指导策略探究

一、引言

1.1研究背景与意义

在高中语文教学体系中，作文教学占据着举足轻重的地位，它不仅是对学生语言综合运用能力的集中检验，更是培养学生思维能力、创新能力和审美能力的重要途径。然而，当前高中生作文教学的现状却不容乐观，存在着诸多亟待解决的问题。

从教学模式来看，传统的作文教学往往以教师为中心，教学过程呈现出较为明显的单一性与灌输性。教师在课堂上占据主导地位，从作文题目布置、写作技巧讲解到范文展示，再到最后的作文批改，整个流程几乎都由教师一手包办。在这种模式下，学生的主体地位难以得到充分体现，他们更多的是被动接受教师的指令和指导，缺乏主