人教版一年级语文下册教学总目标.docx

?一、汉语拼音

1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

2.能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

3.能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序查字法查字典。

4.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

教学建议

1.借助情境图、儿歌等多种形式，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

2.注重发音方法的指导，通过示范、模仿等方式让学生掌握正确发音。

3.利用拼音卡片、拼音游戏等，让学生在实践中巩固拼音知识。

4.教学过程中，要注重培养学生的自主学习能力，引导学生发现问题、解决问题。

二、识字写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字400个，其中100个会写。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

教学建议

1.采用多种识字方法，如随文识字、集中识字、字理识字等，提高识字效率。

2.创设丰富多彩的识字情境，如识字游戏、识字比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中识字。

3.加强写字指导，注重笔画顺序、间架结构的教学，通过示范、临摹等方式，让学生掌握正确的写字方法。

4.鼓励学生多读书、多阅读，在阅读中巩固识字成果。

5.定期开展识字写字展示活动，激发学生的学习积极性。

三、阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习借助读物中的图画阅读。

4.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

5.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

6.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

7.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

教学建议

1.选择适合一年级学生阅读的文本，如童话、儿歌、古诗等，激发学生的阅读兴趣。

2.教学过程中，注重朗读训练，通过多种形式的朗读，让学生读准字音、读通句子、读出感情。

3.引导学生借助图画理解课文内容，培养学生的观察能力和想象能力。

4.结合上下文和生活实际，帮助学生理解词句的意思，鼓励学生积累好词好句。

5.开展阅读活动，如读书分享会、故事大王比赛等，提高学生的阅读能力和表达能力。

6.教给学生正确的阅读方法，如圈点批注、边读边想等，培养学生良好的阅读习惯。

四、口语交际

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

教学建议

1.创设真实的口语交际情境，让学生在实践中锻炼口语表达能力。

2.注重倾听能力的培养，通过示范、指导等方式，让学生学会认真倾听。

3.鼓励学生大胆表达，及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

4.开展小组合作学习，让学生在交流互动中提高口语交际能力。

5.引导学生注意口语交际的礼仪，如使用礼貌用语、尊重他人等。

五、综合性学习

1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。

2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

教学建议

1.引导学生关注生活，发现问题，鼓励学生提出自己的疑问和想法。

2.组织学生开展观察活动，如观察季节变化、动植物生长等，让学生用多种方式记录观察结果。

3.积极组织学生参加校园、社区活动，如参观博物馆、参加志愿者活动等，拓宽学生的视野。

4.在综合性学习过程中，注重培养学生的合作能力、探究能力和创新能力。

5.鼓励学生用多种形式展示学习成果，如手抄报、绘画、演讲等，激发学生的学习兴趣。

六、情感态度与价值观

1.培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的学习热情。

2.培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。

3.培养学生良好的学习习惯，如认真书写、按时完成作业等。