人教版四年级下册语文教学计划及进度表.docx

?一、学情分析

四年级学生已经具备了一定的语文基础知识和学习能力，但在学习习惯和学习方法上还需要进一步培养和引导。大部分学生能够积极参与课堂活动，对语文学习有较高的兴趣，但也有少数学生学习积极性不高，存在学习困难的情况。在阅读理解方面，学生能够理解简单的文章，但对于深层次的文本理解还存在一定的困难。写作方面，学生能够写出较为通顺的句子，但在语言表达的准确性、生动性和逻辑性方面还有待提高。因此，本学期的教学将注重培养学生的学习兴趣，加强学习方法的指导，提高学生的语文综合素养。

二、教材分析

人教版四年级下册语文教材共八个单元，每个单元包括主题导读、课文、口语交际、习作和语文园地五个部分。教材以专题组织单元，内容丰富多样，涵盖了自然、科技、历史、文化等多个领域，具有较强的思想性、人文性和趣味性。课文类型包括精读课文、略读课文和选读课文，编排上注重体现阅读的梯度和层次。口语交际和习作紧密结合单元主题，注重培养学生的口语表达能力和书面表达能力。语文园地则安排了字词句段的训练、日积月累、趣味语文等内容，帮助学生巩固语文知识，提高语文能力。

三、教学目标

1.知识与技能目标

-认识200个字，会写200个字，养成主动识字的习惯。

-会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

-能用钢笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

-能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

-默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

-能借助词典理解词语的意义，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

-在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

-学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

-养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

-诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文18篇（段）。

-能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

-能用常用的标点符号，有一定的独立识字能力。

-能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

2.过程与方法目标

-继续加强阅读基本功的训练。

-发现语言规律，学习表达方法。

-把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

-加强思维训练，培养学生的逻辑思维能力。

-读写结合，以读促写，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生对语文学习的兴趣，养成良好的学习习惯。

-培养学生的爱国主义情感、集体主义情感和社会主义道德品质。

-培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的审美情趣。

四、教学重难点

1.教学重点

-掌握本册教材中的生字新词，提高识字写字能力。

-培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读水平。

-加强口语交际和习作训练，提高学生的语言表达能力。

-引导学生积累语言，培养学生的语感。

2.教学难点

-体会文章的思想感情，领悟文章的表达方法。

-提高学生的写作能力，写出内容具体、感情真实的作文。

-培养学生的自主学习能力和合作探究能力。

五、教学措施

1.激发学习兴趣

-采用多样化的教学方法，如情境教学、游戏教学、多媒体教学等，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生积极参与课堂活动，如朗读、讨论、表演等，让学生在活动中体验学习的乐趣。

-开展丰富多彩的语文实践活动，如读书比赛、作文竞赛、手抄报展览等，提高学生的语文综合素养。

2.加强学习方法指导

-引导学生掌握正确的识字写字方法，如笔画顺序、字形结构等，提高识字写字效率。

-教给学生阅读方法，如精读、略读、浏览等，培养学生的阅读理解能力。

-指导学生写作方法，如审题、立意、选材、构思、表达等，提高学生的写作水平。

-培养学生良好的学习习惯，如预习、复习、认真书写、按时完成作业等。

3.关注个体差异