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2025年一年级数学上册第3单元认识图形31分一分教案冀教版 .pdfVIP

2025年一年级数学上册第3单元认识图形31分一分教案冀教版 .pdf

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丹青不知老将至,贫贱于我如浮云。——杜甫

第三单元认识图形(一)

教材分析

本单元是学生学习“图形及几何”知识的开始。《标准》的

要求是“能通过实物或模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几

何形体”。

由于一年级的小学生在现实生活中已经接触到各种各样的立

体实物,因此,本套教材“图形及几何”的教学从认识立体图形

开始。本单元知识学习的重点是把学生熟悉的实物按形状进行分

组并抽象出相应的模型。

为了分散难点,这一单元只安排了立体图形的认识,包含两

个方面的内容:一是在物体分类的活动中,初步认识长方体、正

方体、圆柱和球4种立体图形;二是会用立体图形进行拼搭。具

体编排特点如下:

1.教材通过对生活中的实际物体或者实物图片进行分类的数学

学习活动,使学生从形状的视角初步认识物体和图形。

2.在拼、搭活动中加深对立体图形特征的认识和理解。

3.选取的题材符合儿童年龄特征、生动有趣,有利于培养学生的

学习兴趣;活动的设计具有开放性,既可以满足不同特点学生的

需要,又能促进学生更深入地思考。

4.加强对学生学习方法的指导。

本单元在学生已有生活常识基础上,学习对简单几何体的直

观体验。这样有序地讲解符合学生的年龄特征和认知规律,有利

于学生加强知识间的联系,让学生感知数学就在身边,从而对数

学产生亲近感。

第1页

不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。——《韩非子》

教学目标

1.在分类、观察、动手操作等活动中,直观认识长方体、正方体、

圆柱和球等立体图形,并能够辨认和区别这些图形。

2.在拼、摆、搭等活动中,获得简单几何体的直观体验,并进

一步认识立体图形的显著特征。

3.在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想。

4.培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力,初

步建立空间观念,初步感受数学及实际生活的联系。

重点、难点

重点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物及图形以

及各自的特征。

难点:建立初步的空间观念。

教学建议

1.注意培养学生的观察意识和能力。例如,可以让学生观察

身边的物体分别是什么形状的,哪些物体的形状相同等。

2.给学生提供充分的动手操作的机会。一方面可以提高学生

的学习兴趣,另一方面,可以使学生形成初步的动手操作能力。

例如,让学生通过滚一滚、推一推、搭一搭、摸一摸、画一画等

活动,充分感知各种图形的特征。

3.培养学生的数学交流及合作学习的意识和能力。

4.要让学生经历解决问题的全过程,感受解决问题的基本方

法;要鼓励学生积极探索,主动利用已有知识发现新知识;要注

意保护和鼓励学生的创新意识。

课时安排

第2页

子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。”——《论语》

本单元用2课时完成教学

课题课时

分一分1课时

搭积木1课时

总计2课时

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