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丹青不知老将至,贫贱于我如浮云。——杜甫
一年级上册第一单元《我是小学生啦》
教学策略
作为一年级教科书的起始单元,本单元是为了帮助学生顺利地从幼儿园
生活过渡到学校生活。刚刚步入小学的儿童,面对学校这一陌生环境,
在新鲜、好奇而又充满期待的同时,难免会有些不安。如何尽快适应新
的学校环境,认识新的同学、熟悉学校的老师……这些问题都是一年级
新生所要经历和体验的。
为了配合小学的入学教育,本单元针对儿童开始上学所需要解决的
首要问题,教材分别对儿童的身份认同、建立新的同侪社交群体、熟悉
和了解新生活中与自己有密切关系的成人群体、认识和熟悉自己的求学
之路这四个方面引导,从儿童的心理、生活需求出发,精心组织学习内
容,旨在通过儿童喜欢的活动和游戏,帮助儿童以积极的心态顺利开启
小学生活,使他们尽快适应新环境,情趣稳定、心情愉快地学习。
针对以上特点,本单元教学中,提出如下建议:
1、有效开展游戏活动,将教学目标落到实处
课堂小游戏对于刚从幼儿园升入小学的学生来说比较熟悉,他们参
加游戏的积极性较高。但学生可能只关注游戏的形式,而缺少对游戏的
体验与反思。因此,活动前,教师要特别注意具体亲和力,激发学生的
不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。——《韩非子》
参与热情;同时要“小步走”,明确活动任务与目的。活动中,教师要
紧扣教学目标适时进行指导,捕捉活动中生成的教学资源,适时评价提
升,引导学生深化体验。活动后,及时组织学生开展交流,总结经验,
提升认识,让不同层次的学生获得发展、形成能力。如:《拉拉手,交
朋友》一课,在《找朋友》游戏中,教师要求:首先根据兴趣爱好的席
卡组成新的小组;然后,大家在新的小组里,互相自我介绍;最后围绕
共同的爱好聊聊天。三个步骤逐步完成,教师参与指导,及时评价,学
生兴趣浓厚,取得了很好的教学效果。
2、充分联系已有生活经验,建立安全、愉悦的情感体验
本课程视儿童的生活为宝贵的课程资源,以用正确的价值观引导儿
童在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求。一年级学生进入校
园后,面对新环境产生胆怯、慌张心理的重要原因之一是离开了父母、
幼儿园老师形影不离的呵护,对未知新环境的担忧。教学中,可以采用
回忆、讲故事、展示等多种方式,唤起学生已有的生活经验,让学生在
体验的基础上,加深对自己经验的理解,乐于交往、懂得感恩,从而建
立安全、愉悦的情感体验。如:《上学路上》一课,让学生观看视频,
说一说:你发现了谁?他们在干什么?想一想他们为什么要这样做?看
到他们这样,我们又应该怎样做?在我们的上学路上,如果把这些关爱
比作是一缕阳光,刚才我们已经深深感受到了温暖。你还发现或感受过
这种温暖的事情吗?想想我可以为他们做点什么?在学生充分交流后
进行小结,就像你们所说,我们要尊重、关心他们,感恩他们的辛苦,
子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。”——《论语》
并把这样的温暖传递下去,是对他们最好的感谢。学生的感恩教育水到
渠成,安全、愉悦的情感体验得到建立。
3、多方整合媒体资源,展现“有声有色”的趣味课堂
如:配音绘本的使用,让故事会说话,对学生的学习起到激发兴趣
的作用;微课“整理书包”让细心的阳阳成为小朋友自己整理小书包的
榜样,也解决了本课的难点;儿歌的运用活跃了课堂气氛,也对课程内
容画龙点睛;视频“挑战校园吉尼斯之魔方大战”将孩子带进了校园活
动的真实场景……丰富的现代媒体资源的整合与运用,可以打破时空、
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