三年级数学认识小数翻转课堂教学设计.docxVIP

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能结合具体情境初步理解小数的含义，会认、读、写一位小数。

-知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

2.过程与方法目标

-通过自主探究、小组合作等方式，培养学生的观察、分析、比较和概括能力。

-经历小数含义的探究过程，让学生体会小数与生活的紧密联系，感受数学的价值。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索的精神。

-让学生在合作交流中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解小数的含义，掌握一位小数的读写方法。

-明确以元为单位、以米为单位的小数的实际意义。

2.教学难点

-理解小数的含义，尤其是十分之几可以用一位小数表示。

三、教学方法

1.翻转课堂教学模式

-课前：教师制作教学视频，布置预习任务，引导学生自主学习。

-课中：组织学生进行小组讨论、汇报展示、互动交流，教师适时引导、点评和总结。

-课后：安排巩固练习、拓展延伸任务，促进学生对知识的进一步理解和应用。

2.情境教学法

通过创设贴近学生生活的情境，如超市购物、测量身高、物品标价等，让学生在具体情境中感受小数的存在和应用，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法

组织学生进行小组合作学习，共同探讨小数的含义、读写方法以及实际意义等问题，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的交流能力和解决问题的能力。

四、教学过程

（一）课前预习

1.制作预习视频

-教师精心制作一段5-8分钟的预习视频，视频内容包括：

-创设生活情境：展示超市里一些商品的标价，如铅笔0.5元、橡皮1.2元、笔记本3.8元等，引出小数的概念。

-讲解小数的组成：介绍小数由整数部分、小数点和小数部分组成，并举例说明。

-简单介绍一位小数的读写方法：读小数时，整数部分按照整数的读法来读，小数点读作点，小数部分依次读出每一位上的数字；写小数时，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。

-布置思考问题：让学生观察生活中还有哪些地方能见到小数，思考这些小数表示的是什么意思。

2.布置预习任务

-学生观看预习视频后，完成以下预习任务：

-记录下自己在视频中不理解的地方。

-观察生活中的小数，并记录下来至少三个，尝试说说它们表示的含义。

-完成课本上的相关预习练习题，如写出一些小数的读法和写法。

（二）课堂导入

1.复习导入

-教师通过提问的方式复习整数的相关知识：

-我们学过的整数有哪些计数单位？（个、十、百、千、万......）

-10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？......

-整数的数位顺序是怎样的？

2.情境导入

-教师展示一些生活中的图片，如超市购物小票、身高测量数据、商品标价牌等，上面都有小数。

-提问学生：同学们，在这些图片中你们发现了什么？这些数和我们以前学过的整数有什么不同？引导学生观察并回答，从而引出本节课的主题--认识小数。

（三）知识讲解

1.小数的含义

-小组讨论

-教师组织学生进行小组讨论，让学生拿出课前记录的生活中的小数，交流这些小数表示的含义。

-例如，有的学生记录了身高1.3米，小组讨论这个1.3米表示什么意思。

-教师巡视各小组，参与讨论，适时给予指导。

-汇报展示

-各小组推选代表进行汇报展示。

-以1.3米为例，学生可能会说：1米是整数部分，3分米是小数部分，合起来就是1.3米。

-教师引导学生进一步理解：1米平均分成10份，每份是1分米，也就是1/10米，用小数表示是0.1米。那么3分米就是3个1/10米，用小数表示就是0.3米，所以1.3米就是1米3分米。

-教师继续引导学生观察其他生活中的小数，如0.5元表示什么意思。学生可能会说：1元平均分成10份，每份是1角，也就是1/10元，用小数表示是0.1元，0.5元就是5角。

-教师总结：十分之几可以用一位小数表示。如1/10=0.1，2/10=0