一年级下册语文教学进度表.docx

?##一、学情分析

一年级学生刚从幼儿园步入小学，在学习习惯和知识基础方面存在较大差异。他们对周围的世界充满好奇，但注意力难以长时间集中，自控能力较弱。在语文学习上，大部分学生已经对拼音有了初步认识，但拼读能力参差不齐；识字量较少，对汉字的结构和笔画理解不深；口语表达较为简单，语言组织能力有待提高。针对这些特点，教学中应注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法，逐步培养学生良好的学习习惯和语文素养。

##二、教材分析

一年级下册语文教材内容丰富，涵盖了拼音、识字、写字、阅读、口语交际等多个板块。拼音教学是重点，通过多种形式的练习，帮助学生熟练掌握拼音的读写；识字写字教学注重培养学生的识字能力和书写规范，采用随文识字、集中识字等方法，让学生在语境中识字，感受汉字的魅力；阅读教学以儿歌、童话等短小有趣的文本为主，培养学生的阅读兴趣和语感；口语交际教学注重创设情境，引导学生学会倾听、表达和交流。教材编排遵循儿童认知规律，图文并茂，趣味性强，符合一年级学生的学习特点。

##三、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够熟练掌握汉语拼音，能正确、流利、有感情地拼读和书写声母、韵母、整体认读音节，能借助拼音认读汉字。

-认识常用汉字400个左右，其中100个左右会写。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

-学生能正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文。能借助读物中的图画阅读，了解课文内容，感受阅读的乐趣。

-学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

2.过程与方法目标

-通过创设情境、游戏活动等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习的能力。

-在拼音教学中，采用多种形式的拼读练习，如拼音卡片、拼音游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握拼音。

-识字教学中，引导学生观察汉字的字形、结构，运用加一加、减一减、换一换等方法识字，培养学生的识字能力。

-阅读教学中，通过范读、分角色读、表演读等多种朗读形式，让学生感受课文的情感和意境，提高朗读水平。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的学习热情，让学生喜欢语文课，喜欢阅读。

-培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业、书写规范等。

-通过课文内容的学习，引导学生了解生活中的一些常识和道理，培养学生积极向上的生活态度和良好的品德修养。

##四、教学重难点

1.教学重点

-汉语拼音的教学，特别是拼音的拼读和声调的掌握。

-识字写字教学，让学生认识一定数量的汉字，并能正确书写。

-朗读教学，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

2.教学难点

-拼音的拼写规则和标调方法。

-引导学生在识字写字过程中感受汉字的文化内涵，培养识字兴趣和能力。

-如何提高学生的口语表达能力，让学生在口语交际中做到条理清晰、表达准确。

##五、教学措施

1.激发学习兴趣

-采用生动有趣的教学方法，如故事导入、儿歌教学、游戏活动等，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

-创设丰富多彩的教学情境，如角色扮演、情景对话等，激发学生的学习积极性和主动性。

-及时给予学生表扬和鼓励，增强学生的学习自信心。

2.注重习惯培养

-培养学生良好的读书习惯，如正确的读书姿势、朗读方法等。

-注重书写习惯的培养，指导学生正确的写字姿势和笔画顺序，要求书写规范、工整、美观。

-培养学生认真听讲、积极发言、按时完成作业等良好的学习习惯。

3.加强拼音教学

-运用多种教学手段，如拼音卡片、拼音头饰、多媒体课件等，帮助学生学习拼音。

-采用多样化的拼读练习，如直呼音节、拼音填空、拼音游戏等，让学生熟练掌握拼音的读写。

-注重拼音与汉字、生活的联系，引导学生用拼音识字、读儿歌、讲故事等，提高学生的拼音运用能力。

4.优化识字教学

-采用随文识字、集中识字相结合的方法，让学生在语境中识字，加深对汉字的理解和记忆。

-运用字理识字、部件识字等方法，帮助学生了解汉字的构字规律，提高识字效率。

-开展丰富多彩的识字活动，如识字比赛、识