一年级讲故事兴趣小组活动实施方案.docxVIP

?一、活动目标

1.语言表达能力提升

通过讲故事活动，锻炼一年级学生的口语表达能力，使他们能够清晰、连贯、生动地讲述故事，增强语言的逻辑性和条理性。

2.想象力与创造力激发

鼓励学生在理解故事内容的基础上，发挥想象力，对故事进行改编、续写，培养他们的创新思维和文学素养。

3.自信心与表现力增强

为学生提供展示自我的平台，让他们在众人面前讲述故事，克服紧张情绪，增强自信心，提升表现力和舞台感染力。

4.阅读兴趣培养

以讲故事为契机，引导学生广泛阅读各类故事书籍，激发他们对阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，丰富知识储备。

5.品德教育与情感培养

借助故事中蕴含的道德观念、情感元素，对学生进行品德教育，培养他们积极向上的情感态度、良好的行为习惯和团队合作精神。

二、活动对象

一年级全体学生

三、活动时间与地点

1.活动时间

每周[X]下午[X]-[X]，共[X]节课时。具体时间根据学校课程安排确定，确保活动的持续性和稳定性。

2.活动地点

学校图书馆或一年级教室（根据实际情况灵活调整）。选择图书馆是为了营造浓厚的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣；若在教室进行，方便学生取用相关学习资料，便于教师组织活动。

四、活动准备

1.故事素材收集

-教师提前筛选适合一年级学生的故事，包括经典童话故事、寓言故事、神话故事、绘本故事等。故事内容应具有教育意义、情节生动有趣、语言简洁易懂。

-发动学生家长参与故事收集，鼓励家长为孩子准备一些他们小时候听过的经典故事，或者从各类儿童读物中挑选有趣的故事带到学校。

-利用学校图书馆资源，借阅一批适合一年级学生阅读的故事书籍，供学生在活动中参考和阅读。

2.教学设备准备

-确保活动场地有足够的桌椅，摆放整齐，便于学生就座和开展活动。

-准备多媒体设备，如投影仪、音响等，用于播放故事音频、视频，展示故事图片，增强故事的趣味性和吸引力。

-为每个学生准备一个故事记录本，用于记录自己听到的故事和想要讲述的故事，培养学生的记录习惯和语言积累意识。

3.教师培训

-组织参与活动的教师参加相关培训，学习故事教学的方法和技巧，包括如何引导学生理解故事、如何进行故事讲述的示范、如何指导学生发挥想象力等。

-教师提前熟悉活动中要使用的故事素材，深入理解故事内涵，设计相应的教学环节和引导问题，为活动的顺利开展做好充分准备。

五、活动内容与形式

1.故事欣赏与讲解

-每次活动开始，教师通过多媒体设备播放一个精彩的故事音频或视频，让学生安静地倾听和观看。故事播放结束后，教师针对故事内容进行详细讲解，引导学生理解故事中的人物、情节、主题等要素。

-例如，在讲解《三只小猪》的故事时，教师可以提问学生：三只小猪分别用什么材料盖房子？为什么大灰狼吹不倒第三只小猪的房子？这个故事告诉我们什么道理？通过这些问题，帮助学生深入理解故事，培养他们的思维能力和语言表达能力。

-在讲解过程中，教师注重引导学生观察故事中的图片（如果有配套图片），鼓励学生用自己的语言描述图片内容，锻炼他们的观察力和语言描述能力。

2.故事讲述技巧指导

-教师向学生传授故事讲述的基本技巧，如声音的高低、强弱、快慢变化，表情的丰富运用，动作的自然配合等，让学生明白如何通过这些技巧使故事讲述更加生动有趣。

-进行示范讲述，教师选择一个简单的故事进行声情并茂的讲述，让学生直观地感受故事讲述的魅力。示范结束后，邀请学生模仿教师的讲述方式，进行片段练习。

-针对学生在讲述过程中出现的问题，如发音不准确、语速过快、表情不自然等，教师及时给予纠正和指导，帮助学生不断提高讲述水平。

3.故事改编与创作

-引导学生发挥想象力，对熟悉的故事进行改编。例如，让学生思考如果《小红帽》中的小红帽遇到的不是大灰狼，而是其他动物，故事的情节会怎样发展？鼓励学生大胆想象，并用自己的语言讲述改编后的故事。

-开展故事创作活动，教师给出一个故事开头或特定的主题，让学生自主创作故事。在创作过程中，教师鼓励学生自由表达，充分发挥想象力，同时引导学生注意故事的完整性和逻辑性。

-组织学生进行小组讨论，分享自己改编或创作的故事思路，互相启发，拓宽思维。然后，每个学生独立完成故事的编写，并在小组内进行交流分享，倾听他人的意见和建议，进一步完善自己的作品。

4.故事表演

-挑选一些适合表演的故事，组织学生进