八年级语文上册第二单元6藤野先生学案新人教版五四制.docVIP

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6《藤野先生》学案

【学习目标】

1、能够通过阅读课文提取有用信息，理清行文思路，概括事务。

2、学习作者抓住人物特征和典型事例来表现人物思想品质的写法。

3、学习藤野先生正直、热忱、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神；学习鲁迅先生将个人的志愿与祖国的前途命运紧密的结合在一起的剧烈爱国主义精神。

【重点】

诵读课文整体感知文意，理清思路。学习作者抓住人物特征和典型事例来表现人物思想品质的写法。

【难点】

学习藤野先生正直、热忱、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神；学习鲁迅先生将个人的志愿与祖国的前途命运紧密的结合在一起的剧烈爱国主义精神。

【学习打算】

1.给加点字注音：

挟（）樱花（）绯红（）犹如（）掌故（）畸形（）不逊（）

匿名（）诘责（）呜呼（）凄然（）训诲（）

油光可鉴（）杳无消息（）抑扬顿挫（）深恶痛疾（）

形近字：

绯红（）诽谤（）徘徊（）

畸形（）绮丽（）坎坷（）

油光可鉴（）签名（）

诘问（）拮据（）

梗概（）哽咽（）如鲠在喉（）

训诲（）阴晦（）懊悔（）

2.说明词语：

绯红：

油光可鉴：

端庄：

掌故：

落第：

不逊：

匿名：

杳无消息：

抑扬顿挫：（

训诲：

3.作家作品：

（1）鲁迅：

（2）写作背景：

4.简要概括文章内容。

5.找寻文中标记性语言，给文章分层。

6.本文是一篇回忆散文，文章详细记录了作者留学过程中的哪几件事？试为每件事拟一个小标题。

7.结合详细语段，分析藤野先生性格特征：

【参考答案】

1.挟xié樱yīng绯fēi宛wǎn掌zhǎng畸jī逊xùn匿nì诘jié呜wū凄qī诲huì鉴jiàn杳yǎo挫cuó恶wù

形近字：

绯红fēihóng诽谤fěibàng徘徊páihuái

畸形jīxíng绮丽qǐlì坎坷qíqū

油光可鉴yóuguāngkějiàn签名qiān

诘问jiéwèn拮据jiéjū

梗概gěnggài哽咽gěngyè如鲠在喉rúgěngzàihóu

训诲jiàohuì阴晦yīnhuì懊悔hòuhuǐ

2.绯红：鲜红。

油光可鉴：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。

端庄：美丽。文中是反语，用来讽刺。

掌故：关于历史人物、典章制度等的传闻或故事。文中指学校里过去发生的一些事情。

落第：原指科举时代应试不中。文中指考试不及格。

不逊：高傲无礼。逊，虚心。

匿名：不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。

杳无消息：始终得不到一点消息。杳，远得看不见踪影。

抑扬顿挫：（声音）凹凸起伏和停顿转折。

训诲：教训，教育。

3.（1）1881年诞生于浙江省绍兴县城一个渐渐没落的封建家庭。原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，鲁迅是他发表第一篇白话小说《狂人日记》时起先用的笔名，现代闻名文学家、思想家、革命家，中国现代文学的宏大奠基人。选入初中课本的作品有《风筝》、《从百草原到三味书屋》、《阿长和山海经》、《社戏》《雪》等。主要作品有小说集《呼喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》《华盖集》等。

（2）这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。写作年头则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。1904—1906年在仙台医学特地学校学医，他原打算毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人，救人救国的人生幻想。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，于1906年到东京起先从事文学活动，1909年回国后，接着用文艺作为武器进行战斗，成为闻名的文学家、思想家、革命家。这原委是怎么一回事呢？下面我们就一起来阅读这篇课文。

4.示例：作者回忆了在仙台留学时期与藤野先生的相识、相处、离别的过程和对他的怀念之情。

5.依据地点转换语句分层：“东京也无非是这样”;“我就往仙台的医学特地学校去”;“我离开仙台之后”。

第一部分(第1—3段)：写“我”在东京的见闻及感受。

其次部分(第4—35段)：这是全文的主体部分，写“我