湖南省长沙市高中语文梦游天姥吟留别一教案新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏.docVIP

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梦游天姥吟留别（一）

科目

语文

年级

高三

班级

时间

题目

梦游天姥吟留别（一）

教

学

目

标

1、学习中国古典诗歌意与境的有关学问。

2、品读诗中描写的梦境；理解诗人在诗作中表现的思想感情。

3、体会本诗奇妙的构思和夸张多变的语言特点，学习浪漫主义诗歌的优良传统。

重

点

难

点

1、教学重点:深化文本，在对详细梦游过程和语句的体会品读中，理解作者蕴涵其中的感情。

2、教学难点:意与境的关系。

时序

教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导,含课练、作业支配)

第一课时

一.导入

在群星绚烂的盛唐诗坛上，李白无疑是最为刺眼的一颗巨星。他壮游天下，平揖王侯，生性狂放，磊落不群；他的诗境界壮阔，想落天外，既有奇异奇丽的浪漫笔调又有着真挚、质朴的人情味。

二.常识简介

1.解题

⑴梦游：说明内容的虚实。

⑵天姥：指天姥山，是所梦的内容。

⑶吟:古诗体式，多有悲愁慨叹之意，形式活泼，犹如散文中的随笔，可以不拘一格。其它的如“歌”、“行”等。

⑷留别：说明本诗写作目的。是临行前留下这首诗向挚友话别的意思，不过本诗主要内容并无惜别之感，而是借题发挥，表明自己的看法和意向是真。

⑸文体学问:本诗是一首七言古诗。七言古诗简称“七古”。“古诗”又称“古体诗”，是相对于格律严格的“近体诗”而言。“七言”分两种，一种是以七字句为基础，杂用四、五、六、九言而构成了形式自由的长短句，这样长短交织，换韵自由，富于改变，也称为“歌行体”；另一种是每句七字，句式整齐。今日所学的这首诗属于哪一种呢？(属于前一种，即“歌行体”)

2.作者简介

李白素有“诗仙”之称，在中国文学史上是最具浪漫主义气息的诗人。字太白，号青莲居士。祖藉陇西成纪（今甘肃泰安东),生于碎叶（今巴尔克什湖南面的楚河流域），25岁始离川在各地漫游。较广泛地接触现实，相识到朝廷的腐败、官僚贵族的奢侈腐朽，写出不少抨击黑暗现实的诗篇。晚年飘泊困苦，卒于当涂。李白是继屈原之后，我国古代最宏大的浪漫主义诗人，他感情热情，性格豪爽，想象丰富，语言清爽自然，较多地运用浪漫主义的表现手法，借助非现实的幻想来表现激情。

李白的出身及经验具有传奇性，不论生、死还是经验都存在许多谜，其创作也稀奇。前人评李白思想及创作，多用一个“奇”字。如“以奇文取称”（元稹）、“才大语终奇”（钱起）、“才矣奇矣”（白居易），这类评价语许多。其他如贺知章所说“谪仙”、杜甫所谓“佯狂”，以至诸如令力士脱靴和骑鲸飞升之说，虽不言奇，但“奇”寓于中。

杜甫很钦佩李白，在《春日忆李白》写道：“白也诗无敌，飘然思不群。”突出的是李白在诗中所表现的别出心裁的独特特性。这种特性，有些用“豪放飘逸”“豪爽感谢”“豪迈俊逸”来概括，虽说法有所不同，但都突出一个“豪”字。联系他的《将进酒》《蜀道难》。等等诗歌，可以看出他的诗往往透过“豪”的表面寓于“悲”的实质，在悲感至极就以豪语出之。这正是李白特性的基本特征。

3.作品背景

这首诗作于出翰林之后。天宝三载，李白被唐玄宗赐金放还，这是李白政治上的一次大失败。离长安后，曾与杜甫、高适游梁、宋、齐、鲁，又在东鲁家中居住过一个时期。这时东鲁的家已颇具规模，尽可在家中怡情养性，以度时间。可是李白没有这么做，他有一个担心定的灵魂，他有更高更远的追求，于是离别东鲁家园，又一次踏上漫游的旅途。这首诗就是他告辞东鲁诸公时所作。虽然出翰林已有年月了，而政治上遭遇挫折的愤怨仍旧郁结于怀，所以在诗的最终发出那样激越的呼声。

三.整体感知

1.放录音，要求学生听清字音，听出节奏，听出感情基调。消极心情寓于主动豪迈之中

2.学生朗读或默读课文，圈点难字生词，结合注释理解。

说明下列加点词

⑴我欲因之梦吴越：代神游天姥山的愿望⑵栗深林兮惊层巅：使……惊，

⑶虎鼓瑟兮风为马：演奏⑷失一直之烟霞：代神异的景象

⑸安能摧眉折腰事权贵：低头；侍候(6)势拔五岳掩赤城：超过

⑺烟涛微茫信难求：的确、的确

3.学生进一步朗读，勾画过渡性语句，理清思路。

⑴从全诗看，哪些是写实，哪些是写虚（梦）？

入梦缘由（现实）→梦境路途（梦中）→梦中仙境（梦中）→梦醒留别（现实）

⑵梦中仙境写了哪些图景？

月夜-剡溪清幽；白昼-山中壮丽；傍晚-洞外恐怖；夜晚-洞中仙乐。

4.理清本诗结构

一.入梦缘由现实天姥奇妙雄峻

二.梦游幻境梦到剡溪清幽宁静

白天景象壮丽奇绝

夜间景象离奇险怪

神仙洞府壮丽辉煌

梦境消逝无限留恋

三.抒情表态蔑视权贵抗拒现实

四.课时小结

这首诗作者用奇妙的夸张描写了天姥山的雄姿，以主要的笔墨借助想像描绘了梦游天姥的情景，突出地呈现了作者的浪漫主义风格。全诗通过梦境的描写反映了作者政治上的不得意和对权贵的不妥协看法。同时，也反映了他消极的避世看法。

五.作业布置

⑴背诵