人教版小学六年级下册数学教学计划.docx

?一、学情分析

六年级下学期是小学阶段的最后一个学期，学生在数学知识和技能方面已经有了一定的基础。通过前五年的数学学习，学生已经掌握了整数、小数、分数的四则运算，具备了初步的数学思维能力和解决问题的能力。然而，不同学生在学习能力和学习水平上存在着较大的差异。

部分学生基础知识扎实，学习态度端正，学习积极性高，能够主动参与课堂学习和数学活动，具有较强的自主学习能力和逻辑思维能力，对于新知识的接受和理解能力较强，能较快地掌握学习方法，并且善于运用所学知识解决实际问题。

但也有一些学生在数学学习上存在困难。例如，部分学生基础知识掌握不牢固，计算能力较差，在四则运算中容易出现错误；一些学生对数学概念的理解不够深入，不能灵活运用数学知识解决问题；还有些学生学习习惯不好，缺乏学习的主动性和自觉性，课堂上注意力不集中，作业完成质量不高。针对这些情况，在本学期的教学中，要关注全体学生，因材施教，对于学习困难的学生给予更多的关心和帮助，通过有针对性的辅导和练习，帮助他们弥补知识漏洞，提高学习成绩，增强学习数学的信心。

二、教材分析

人教版小学六年级下册数学教材内容涵盖了多个领域，包括数与代数、图形与几何、统计与概率、数学广角等，各领域内容相互联系，构成了一个有机的整体。

（一）数与代数

1.负数：在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。

2.百分数（二）：理解折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的实际应用，会解决相关的实际问题。通过这些内容的学习，让学生进一步体会百分数与生活的紧密联系，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

3.圆柱与圆锥：认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征，会计算圆柱的侧面积、表面积、体积以及圆锥的体积。通过观察、操作、分析等活动，培养学生的空间观念和推理能力，体会转化的数学思想方法。

4.比例：理解比例的意义和基本性质，会解比例。认识正比例和反比例的意义，能判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题。通过比例知识的学习，让学生感受数学与生活的广泛联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

5.数学广角--鸽巢问题：通过一些直观的例子，借助实际操作，向学生介绍鸽巢问题，使学生理解鸽巢问题的基本形式，初步形成模型思想，会用鸽巢问题解决一些简单的实际问题。

（二）图形与几何

1.圆柱与圆锥：这部分内容是在学生已经认识了长方体、正方体、圆柱和圆锥的基础上进行深入学习的。教材通过一系列的观察、操作、实验等活动，引导学生探索圆柱和圆锥的特征以及它们的体积计算公式，培养学生的空间观念和推理能力。

2.图形的运动：让学生进一步认识图形的平移、旋转、轴对称，能在方格纸上按要求将简单图形平移、旋转、画出轴对称图形的对称轴，并能补全一个简单的轴对称图形。通过这些内容的学习，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力，体会图形运动在生活中的广泛应用。

（三）统计与概率

扇形统计图：认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，能从扇形统计图中获取相关信息，并能根据扇形统计图的数据提出或解决一些简单的实际问题。通过学习扇形统计图，让学生体会不同统计图在描述数据方面的特点，培养学生的数据分析观念。

（四）数学思想方法

教材在各部分内容的编排中，都注重渗透数学思想方法，如在圆柱与圆锥体积公式的推导过程中渗透转化的思想；在比例的学习中渗透函数的思想；在数学广角中渗透模型思想等。通过这些数学思想方法的渗透，有助于提高学生的数学素养，为学生的后续学习奠定坚实的基础。

三、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能系统地掌握有关整数、小数、分数、百分数和负数的基础知识，进一步理解相关概念的意义和性质，能熟练进行整数、小数、分数的四则运算，会用多种方法解决简单的实际问题。

-学生能认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，理解圆柱侧面积、表面积、体积以及圆锥体积的计算公式，并能正确计算，能运用这些知识解决一些简单的实际问题。

-学生能理解比例的意义和基本性质，会解比例，认识正比例和反比例的意义，能判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决简单的实际问题。

-学生能认识扇形统计图，了解其特点和作用，能从扇形统计图中获取信息并解决相关问题。

-学生能正确读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数，会用负数表示日常生活中的实际问题。

-学生能理解折扣、成数、税率、利率等百分数的实际