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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
三年级语文上册第二
单元4古诗三首教案
1新人教版
英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
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4古诗三首
本课中的三首古诗都是描写秋景的。《山行》描绘的是秋之色，展现了一幅动人的寒
山秋色图，内容形象生动，色彩明丽，给人以美的享受；《赠刘景文》写的是秋末的景
色，荷枯，菊败，橙黄，橘绿，突出了秋天景物的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气概，
间接表达了诗人对友人的劝勉之情；《夜书所见》先是写诗人客游在外，因秋风落叶，感
到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想有小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和
童年时的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。三首诗都配有插图，便于对
诗意的理解。
三年级的学生对于古诗的了解并不少，这三首诗有不少学生早已会吟诵。学习本篇课
文时正好是深秋时节，而这三首诗又正好是抒写秋色乡情的千古绝唱。教师要引导学生采
用小组合作交流的方式，借助注释、结合图意和秋天的特点来理解诗意，激发学生对优秀
传统文化的热爱，丰富积累。
1．诵读是学习诗歌的基本方式。教学本课，要以读为主，引导学生以多种形式的朗
读，深入诗的意境，从理解到感悟，到情感的升华，再到背诵。
2．理解诗歌意思是体会感情的前提。诗的侧面提供了一些词语的注释，可引导学生在
朗读的基础上借助注释，自己试着理解诗歌的意思，教师不要串讲诗句，提醒学生在使用
注释的时候，力求做到总体把握，不能字字对译。
【知识与技能】
1．会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。
2．背诵三首古诗，默写《山行》。
3．结合注释理解诗意，从而体会诗中的真情实感。
【过程与方法】
以读悟情。
【情感、态度与价值观】
培养和激发学生学习古诗的兴趣，感受诗中的秋意和诗情。
重点
1．会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。
2．背诵三首古诗，默写《山行》。
难点
学习借助注释理解诗意，从而体会诗歌所表达的感情。
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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
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教师：准备课文插图，多媒体课件。
学生：课前查阅这三首古诗及作者的有关资料，搜集描写秋景或表达思乡之情的古
诗。
3课时
第一课时
1．会认2个生字，会写4个生字。
2．背诵、默写古诗《山行》。
3．理解诗歌的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天的思想感情。
4．体会诗人丰富的想象，感受诗歌的意境美。
重点
1．会认2个生字，会写4个生字。
2．背诵、默写古诗《山行》。
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