2025年三年级下册数学教案7.1 小小鞋店 北师大版 .pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

教学内

7.1小小鞋店

容：

1、积累收集、整理数据的活动经验,学会用自己的方

式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果，根据统

计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理

教学目的判断。

的：

2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，

激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中

的思想教育。

教学重让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既

点：清楚又方便。

体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据，分

教学难

析、提出合理化建议，根据统计表提出问题并初步进行简

点：

单的预测。

教学过程二次备课

一、情境导入：

淘气班的同学想模拟开一个鞋店，为了“进货”出现了

一些问题，让我们一起来帮帮他们吧。

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百学须先立志。——朱熹

二、引出问题：

1、说一说需要进行哪些调查；

2、可以怎样调查；

3、谁的统计方法好，为什么；

4、你会怎样统计。

三、探究新知：

1、设计表格记录调查结果；

2、妙想是怎样做的，你看懂了吗；

3、用妙想的方法完成画图；

4、对于“进货”说一下自己的建议。

巩固练习：

1、完成练一练第一、二题；

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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时

期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属

句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”

有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教

师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教

师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差

别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”

为“教员”。

2、说一说第二题的两种统计方法优缺点。

课堂小结：

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时

期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属

句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”

有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教

师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教

师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识