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操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
三年级语文上册第二单元4古诗《赠刘景文》说课稿（部编版）
一、说教材
《赠刘景文》是北宋文学家苏轼写给好友刘景文的一首诗，写于元祐五年作者任杭州知
州之时。作者通过歌咏初冬时的景物，勉励刘景文要抓住人生的大好时光，积极向上，不断
进取。
二、说教学目标
知识与能力目标∶会认会写本课生字，理解诗句中擎、残的意思。
过程与方法目标∶通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色，培养学生丰富的想象
力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标∶感受诗歌美的意境和深刻的哲理，提高学生的语文素养。
三、说教学重难点
教学重点：体会作者写作这首诗的动机，要通过理解诗句，了解写作背景，将诗人在诗中描
写的秋末冬初的画面转化为内在的情感，具有一定的难度。
教学难点：这首诗中，秋末冬初的时节与诗题中刘景文之间的内在联系学生较难感受，因为
这高于三年级学生的情感经验和生活经验。
四、说教学过程
一、激趣导入
１、出示课件：
这幅图上画的是哪一个季节的景色？你是从哪看出来的？（秋天的景色，一片片的红叶告诉
我们这是秋天的景色）
你从图上还看到了什么？（有一个小池塘，池塘里的荷叶已经枯萎，岸边开满了菊花）
２、这幅图画就是诗人苏轼当年看到的景色，于是他写了一首诗送给他的朋友—刘景文。板
书课题，齐读。
二、初读感知，了解古诗大意
１、自由读古诗，借助拼音读准字音：
⑴出示生字卡片认读：
刘菊残君橙橘首枝记
⑵说说你是怎么记住这些字的？（小组合作，交流识记方法）
⑶学习书写刘、首、枝、记：
①认真观察范字。
②分析字形。
③指导书写：
刘：左右结构，“文”的第四笔改成“点”。
乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
枝、记：左右结构，注意要写得“左窄右宽”。
首：下半部是“自”。
④学生描红、临写。
２、自由读古诗，在诗中找出自己不理解的词语圈出来。
３、小组合作学习古诗：
⑴每人读一遍古诗。
⑵提出自己不懂的词语，一起讨论。
三、再读感悟，想象诗歌画面
１、自由读诗，说说你懂了什么？读懂了那句就说那句。
学生甲：第一句的意思是说荷花已经凋谢了。
连擎雨的荷叶都枯萎了。课件演示“擎雨盖”帮助学生理解。
学生乙:第二句的意思是说只有那开败了菊花的花枝还不怕寒冷。
学生丙：第三句的意思是说一年最好的景致你要记住。
学生丁：第四句的意思是一年最好的景致就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
２、提出自己不懂的词语，全班一起解答：
尽：没有了，在诗中指荷花凋谢了。
残：是说菊花已经开败了。
君须记：你一定要记住。
３、读给你的伙伴听。
４、范读：学生想象诗歌所描绘的画面。
四、启发想象，有感情地朗读、背诵
１、诗人在我们的眼前展现了一幅秋末的美丽图画，并用优美的诗句描写了秋末时节美丽的
景色，我们应该怎样读呢？
自由读，指名读。
２、说说你喜欢那句，并试着背下来。
３、练习有感情地背诵。
五、启发思考
你认为一年中最好的时节是那个季节，说说为什么。
用你喜欢的方式表达你对季节的喜爱。（写、画、讲等形式均可）
五、说板书设计
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