一年级数学上册一生活中的数1.2小猫钓鱼说课稿北师大版.docxVIP

小猫钓鱼

一、说教材

本节课是义务教化课程标准试验教科书北师大版数学第一册第一单元9、10页的内容。本课是在了解儿童的认数、数数状况及1~5的相识的基础上进行教学的。通过小猫钓鱼这一生活情境让学生视察、思索、沟通，理解0的含义，即0可以表示一个物体也没有，也可以表示起点和分界点，学会读、写0。

教科书的编排是先相识0的意义（表示一个物体也没有），再相识、理解0的其他含义，最终书写0，并将学问拓展到课外，找寻生活中用到0的地方。依据一年级新生喜爱听故事和做嬉戏的特点，通过生动好玩的嬉戏活动，使学生乐学、爱学。

二、说学前分析

对0的相识，很多学生只把0理解为什么都没有，对0可以表示起点（或分界点）基本没有接触过，因而对0的更深刻的相识，单独支配一节是特别必要的。通过对0的相识和理解，学生可以相识到一个数所表示意义的多样性，体会答案的不惟一性。

三、说教学目标

学问目标：

1、使学生初步知道0的三个含义，通过直尺相识0在数中的依次，会读写0。

实力目标：

2、指导学生规范写0，培育学生书写实力。

3、体会数的意义的多样性，拓展学生的思维空间，发挥学生的想象力。

4、通过探究活动发展的求异思维和创新实力。

情感目标：

在生活中会运用，初步培育学生的运用意识；进一步体会数与生活的联系。引导学生做事要仔细的看法。

教学重点：

1．初步知道0的含义，0在数中的依次，会读写0．

2．指导学生规范书写，养成良好的书写习惯．

教学难点：理解0的三种含义

四、说教法，说学法

为了实现教学目标，依据教材特点和学生的认知规律，在本节课的教学中，我将以多媒体为教学手段，采纳小组合作学习的方式，让学生在动手操作等实践活动中完成教学，并力求体现以下几点：

1、情境导入法：创设富有情趣的活动情景，激发学生的学习的深厚爱好与动机。一年级的学生由于年龄小，留意力不集中，学习简洁疲惫，因此，我以钓鱼嬉戏的形式为切入点，将数学学问融于他们感爱好的活动之中，这样，不仅激发了学生的学习爱好，而且使学生很自然地感受到数学与生活的亲密联系。

2、引入多媒体教学，设计小猫钓鱼的情景图，以鲜活的图片来吸引学生的留意力。

3、充分利用教学资源，初步培育学生提出问题和解决问题的实力。

为了更好的突出学生的主体地位，在教学中我通过出示直尺、温度计等实物引导学生动手操作、自主探究、合作沟通，让学生在开放性的探讨中架起从已知到未知的桥梁，去获得新的学问，让学生在提出问题，解决问题和探究方法的过程中，发觉新旧学问的联系，发觉不同于常规的思维方法和途径。

学法可归纳为

（一）创设问题情境，引起学生的新奇心和求知欲，使学生好学。

（二）举例说明法：学生说诞生活中用0的例子，理解0的含义，体会数学与生活的联系，感悟数学的应用价值。

（三）操作视察法：利用直尺、温度计、台秤等实物或图片让学生通过视察来直观感知0表示起点和分界线的意义，突破学习的难点。

（四）活动练习法：把练习设计成各种活动，使学生乐于参加，激发学生乐学的欲望。

五、说教学过程

（一）创设情景，激趣导入。（播放数字歌）

组织学生做钓鱼嬉戏，并计数，比比看在肯定的时间里谁钓的鱼最多？多者获胜。利用嬉戏的形式开课，激发学生的学习爱好。

今日，小猫们也实行了一场钓鱼竞赛，你们想不想去看看竞赛的状况呀？我们来帮小猫记一记，四只小猫分别钓了几条鱼，好吗？（出示主题图）．

（点评：“借助小猫钓鱼”的好玩情境，呈现一组情景图，使学生直观形象地看到改变过程．我在这里留意联系学生的儿童心理特点，通过学生喜爱的童话形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感．）

（二）新知探究：教学0的含义。

0表示没有。

你们能把这些数（小猫钓的鱼的条数）写在下面的田字格里吗？

1．出示图片

（1）学生在书上写数．

（2）展示

老师：你认为他哪写的好，哪还须要改进呢？

（点评：学生之间的评价也很重要，在学生评价中我有意识的进行引导，让学生可以看到其他同学的优点，引导学生正确的进行互评．）

老师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应当写几呢？（写0）它怎么一条鱼也没有钓着呀？（因为做事不仔细，三心二意……）对学生进行品德教化：我们做事时不能像小黄猫一样，应当仔细做事，用心致志……。

老师：今日我们就来学习“0”的相识．（板书：0的相识）

老师：你们的学问可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数。

师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？（没有）板书：没有

2、实践体会0表示没有的意思。

（1）猜铅笔的嬉戏。先是师生猜再由学生小组合作活动猜一猜，留意要创建出用0表示的。

（2）老师举例让学生理解：如小猴吃桃、放飞气球等。

（3）学生举例：在什么状况下可以用0表示。（我有一支铅笔用完了，剩下0支。妈妈给我了3个苹果，我一天吃完了，我还有0个苹果……）

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