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智慧教学背景下会计人才培养的

挑战与对策研究

舒伟（教授/博士）邱林洲曹健112通讯作者（副教授/博士）

（1西安财经大学商学院陕西西安7101002哈尔滨工业大学（深圳）经济管理学院广东深圳518055）

【【摘要】】在教育改革和创新驱动发展战略指导下，教育信息化成为实现教育现代化的重要任务，以5G、人工智能等先进

技术改善教学环境的智慧教学方式应运而生。然而，当前基于智慧教学的会计人才培养过程中还存在着智慧教学理念

需深刻转变、智慧教学方法有待完善、教师队伍素质能力有待提升等问题。文章主要分析了我国智慧教学背景下会计

人才培养的特征以及面临的挑战，并提出了相应的改革对策和建议，以期能为提升我国会计人才培养质量提供一定的

参考与借鉴。

【【关键词】】智慧教学；会计人才培养；挑战；对策

【中图分类号】F23；G642【文献标识码】A【文章编号】1002-5812（2025）01-0133-05

财政部在印发的《会计改革与发展“十四五”规划纲要》中突

一、引言

出强调了会计工作数字化转型与会计人才培养的重要任

近年来，数字技术的不断发展为教学过程的新方法创务，提出“造就高水平会计人才队伍”的重点要求。但是，当

造了有利的氛围（Fernández-Bataneroetal.，2021），智慧教前我国会计人才培养面临诸多挑战，高校培养的会计人才

学逐步成为人才培养过程中不可或缺的创新手段。智慧教与企业对于应用型、创新型和复合型人才需求之间还存在

学是指借助于先进技术，智慧地运用教学方法并高效组织一定的“供需错配”，会计专业人才培养模式亟须改革和完

教学活动的前沿教学模式，可以为学生提供高效、创新和个善（孙铮和刘凤委，2019；王华等，2021）。那么，在智慧教学

性化的学习体验（王慧，2016），注重发挥信息技术对课堂教背景下，先进技术与教育实践深度融合，是否为会计人才培

学的革命性作用（杨鑫和解月光，2019）。在数字技术的驱养改革提供了新的改革思路和方法？我们如何运用智慧教

动下，高校教育迎来了全新的发展阶段。2018年4月，教育学方法提高会计人才培养质量？鉴于此，本文基于智慧教

部在《教育信息化2.0行动计划》中明确指出“教育信息化是学背景，在分析我国高等院校会计专业人才培养呈现的主

教育现代化的基本内涵和显著特征”。随后，中共中央、国要特征的同时，根据企业对会计人才需求状况的问卷调查，

务院在2022年2月印发的《中国教育现代化2035》中进一分析了会计人才培养改革面临的问题和挑战，并针对性地

步强调了加快推进教育现代化、建设教育强国的重要意提出了改革对策和建议。希望本文的研究能够为智慧教学

义。特别是党的二十大报告明确指出“推进教育数字化是背景下我国会计人才培养的改革和发展提供指引和借鉴，

实现全民终身学习的学习型社会、学习型大国的关键”。党为推动会计教育现代化、建设教育强国加速实现起到一定

和政府的高度重视表明，将人工智能、大数据等数字技术作的积极作用。

为教育系统性变革的内生力量，实现智慧教学模式已经成

二、智慧教学背景下会计专业人才培养的特征

为必行之举（范佳荣和钟绍春，2023）。

为了更好地适应数字经济时代的会计人才培养要求，与传统教学相比，智慧教学具有智慧化教学环境、现代

【基金项目】西安财经大学教育教学改革研究项目“基于智慧教学的应用创新型会计人才培养模式研究”（项目编号：23xcj010）；陕西省教育科

学“十四五”规划2024年度重点课题“高等教育数字化转型路径与推进机制研