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统编版●一年级下册核心素养教学设计
第5课《和大家在一起》第二课时
课题
友好相处有办法
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
一年级
教材分析
落实课标要求,引导学生建立良好的同伴关系。依据《课程标准》要求,引导学生同伴友好相处”是本课的重要目标。本课旨在引导学生乐于与同伴交往,积极融入群体,导他们在与同伴的交往中培养团结友爱、相互尊重的道德修养,发展开放包容、真诚友善的健全人格,形成初步的规则意识,学会处理与他人的关系,建立良好的同伴关系。
第二课时第三板块“友好相处有办法”聚焦学生在同伴交往中的常见问题,引导学生探讨与同伴友好相处的方法,提升人际交往能力。三个板块内容从乐群意识的激发到人际交往技巧的指导,层层递进,引导学生发展。
学情分析
一年级学生正处于从家庭生活逐步走向集体生活的重要阶段,他们对与同伴相处充满好奇和渴望,但在实际交往过程中,由于自我意识较强,缺乏交往技巧,容易出现以自我为中心的情况,在与他人一起玩耍或相处时,可能会因为争抢玩具、意见不合等问题产生矛盾。此外,部分学生可能比较内向、害羞,不知道如何主动融入集体活动。因此,引导学生学会友好相处,掌握与他人交往的方法和技巧,对他们建立良好的人际关系、适应集体生活具有重要意义。
核心素养分析
核心素养:健全人格
学习目标:
1.引导学生理解在集体活动中遵守规则、正确看待输赢、懂得谦让、学会体谅等行为的重要意义,树立正确的道德观念。
2.帮助学生将友好相处的方法转化为实际行动,如主动安慰他人、自觉遵守规则等,逐步养成良好的人际交往习惯,提高人际交往能力。
3.通过小组讨论、情景模拟、竞赛答题等活动,锻炼学生解决实际问题的能力,提高学生在人际交往中的沟通、协调和应变能力,培养学生的团队协作精神。
教学重点
让学生掌握友好相处的多种方法,如守规则、正确看待输赢、会安慰、懂谦让、能体谅等。
教学难点
帮助学生学会在复杂的社交情境中灵活运用友好相处的方法,解决实际问题,提升人际交往能力。
教学准备
教学课件课前资料收集与整理
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
导入新课
激趣导入新课
1.素材:孔融让梨
2.想一想,说一说:
(1)在视频里你们看到了什么故事?
(2)你们觉得孔融是一个什么样的孩子?
(3)在生活和学习中你谦让过别人吗?给大家说说吧!
3.小结并板书课题:和大家在一起
观看视频
文本学习
了解文本
思考回答
指名回答
齐读课题
用视频《孔融让梨》导入新课,能够激发学生的学习兴趣,提高课堂学习效果。
二、
讲授新课
教学环节一:友好相处有办法
1.图片+文本学习:与同伴和谐相处
(1)这次不算,要重来!
(2)一起玩要守规则!
孩子们一起玩“拼手心手背”的游戏,一位小女孩输了,说:“这次不算,要重来!”其他小伙伴纷纷反对,表示一起玩就要守规则!
2.图片+文本学习:什么是规则?
规则就是大家一起制定的,同时也需要大家共同遵守的准则。
我们大家一起玩,游戏规则要定好。
遵守规则人人夸,违规赖皮不讨喜。
3.图片+文本学习:在玩游戏的时候,为什么一定要遵守规则呢?如果不遵守规则会带来哪些不好的后果呢?
和伙伴们玩游戏时公平很重要,最重要的就是遵守游戏规则,按照顺序轮流,注重合作,而且对自己的行为负责。游戏过程中“输不起”的行为是错误的行为,不应该这么随意、散漫,而且有时会失去很多朋友,所以游戏中要学会对待失利。
4.图片+文本学习:与同伴和谐相处
(1)哼!老是他们赢,不玩了。
(2)输了也不用生气的。
足球比赛中,一个小男孩突然气呼呼地说:“哼!老是他们赢,不玩了!”他一边说一边走了。另外一个男孩则说:“输了也不用生气的!”
5.图片+文本学习:我们应该怎么看待输赢呢?
游戏有输有赢是很正常的,重要的是我们在游戏中收获了快乐和友谊。当我们输了的时候,不要灰心丧气,要想想自己在游戏中哪里做得好,哪里还需要改进。当我们赢了的时候,也不要骄傲,要尊重对手。
大家一起玩,输赢不重要。要输得起,放得下,心胸宽广,才受欢迎。
6.素材:我会选择
7.图片+文本学习:情境表演
(1)考试没考好
(2)五子棋比赛输了
(3)百米跑没得第一名
8.文本学习:我们在一起玩的过程中,要大方不计较、互帮互助,还要尊重和理解别人,这样,我们就能在一起快乐玩耍、快乐成长了!
9.文本学习:怎样才能玩下去呢?
教学环节二:友好相处玩游戏
1.图片+文本学习:会安慰(wei)
(1)来和我们一起玩吧!
图片中的小朋友,看到另一个小朋友孤单悲伤地站在一旁,主动安慰邀请她一起玩,给同伴带来温暖。
会安慰(wei)
(2)遇到伙伴遇到困难或是玩游戏失败时,要给予关心、鼓励和支持,而
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