[46303122]知识点提纲2023--2024学年人教版七年级上册生物学(1).docxVIP

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七年级上册·生物学知识提纲（2023年秋）

专题一：生物与生物圈

知识点1：生物的基本特征（P4-7）

生物的基本特征

举例

生活的生活需要营养

海豚捕食大马哈鱼；螳螂捕蝉，黄雀在后

生物能进行呼吸

鲸鱼浮出水面喷出雾状水柱；鱼儿吐泡泡

生物能排出体内产生的废物

人出汗、排尿、呼吸呼出二氧化碳；植物落叶

生物能对外界刺激作出反应

含羞草受到触碰叶片合拢；草履虫远离食盐水

生物能生长和繁殖

种子萌发成幼苗；母鸡生小鸡；病毒能繁殖

生物都有遗传和变异的特性

种瓜得瓜，种豆得豆；一母生九子，连母十个样

除病毒以外，生物都是由细胞构成的

单细胞生物（草履虫、衣藻）、动植物细胞等

知识点2：生物的分类（P11）

分类依据

形态结构

生活环境

用途

生物

动物、植物、其他生物

水生生物、陆生生物

作物、家禽、家畜、宠物

知识点3：环境与生物的关系（P12-17）

关系

举例

环境影响生物

（生态因素）

非生物

因素

阳光（朵朵葵花向太阳）、水（沙漠植被少、雨林植被多）、

温度（橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳）、土壤等

生物因素

捕食（大熊猫吃箭竹）、竞争（草盛豆苗稀）、合作（蚂蚁）、

寄生（病毒感染人体）、共生（豆科植物与根瘤菌）。

生物适应环境

种子休眠；骆驼刺根系发达；在寒冷海域的海豹脂肪肥厚

生物影响环境

蚯蚓疏松土壤；植物蒸腾作用增加空气湿度；人类破坏环境

知识点4：生态系统（P19-24）

（1）定义：生物+环境→统一整体（一个湖泊、一条河流、一个水族箱等）

（2）组成：生产者：绿色植物

生物部分消费者：动物（如人类）非生物部分：阳光、水、土壤等

分解者：细菌、真菌（如蘑菇）

食物链（捕食关系）：（起点）生产者→消费者→...→消费者（终点）

食物网（数食物链数目：算生产者与最高级消费者的连接路径有几条即可）。

①生态系统的物质和能量，是通过食物链和食物网流动的；

②有毒物质沿着食物链积累（生物富集），营养级别越高有毒物质积累的越多。

生态系统具有一定的自动调节能力：在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和

所占的比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

知识点5：生物圈（P26-31）

（1）定义：所有生物+生活环境（生物圈是最大的生态系统）

大气圈的底部（鸟类、昆虫、细菌等）

（2）范围水圈的大部（水生生物）

岩石圈的表面（陆生生物，如人类）

（3）生态系统的类型：森林生态系统（绿色水库、地球之肺）、湿地生态系统（地球之肾）、

海洋生态系统（制氧量最多）、草原生态系统、淡水生态系统、

农田生态系统（农作物为主）、城市生态系统（消费者主要是人类）等。

（4）生物圈是统一的整体：各个生态系统之间是彼此互相影响、相互关联的。

人类活动对环境的影响是全球性的（如日本排放核污染水）。

知识点6：科学探究方法

1、观察法：直接用肉眼观察/借助工具仪器（显微镜等）观察

2、调查法

（1）类型：全面调查（如人口普查）、抽样调查（如抽样检测种子的发芽率）

（2）步骤：明确调查目的→确定调查对象→制定调查方案→

记录→整理调查结果→撰写调查报告。

（3）要求（调查周边环境的生物）：认真观察、如实记录、爱护生物、注意安全。

3、探究实验

（1）过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流（2）对照实验：控制变量法

对照组

实验组

所有条件都保持不变且适宜

（对照作用）

只改变要探究的条件变量，其他无关条件

与对照组保持一致（单一变量原则）

（3）要求

①要保证实验对象的数量，不宜太少：排除偶然因素的影响。

②要重复实验，取平均值：避免实验误差。

（4）实验：探究光对鼠妇分布的影响（P14-16）

①变量：光照；

②处理：对照组（无光）、实验组（有光），其他条件保持相同且适宜。

③结论：光会影响鼠妇的分布。

·探究种子萌发的环境条件（P89-91）

·探究光是否是绿叶制造有机物的必要条件（P117）

·探究二氧化碳是否是光合作用必需的原料（P122-123）

专题二：显微镜与制片

知识点1：显微镜的构造

———目镜（无螺纹）

目镜越长，放大倍数越小

（作用：较大幅度升降镜筒）

粗准焦螺旋———

（作