一年级道德与法治下册素养教案第11课 让我自己来整理.pdf

一年级道德与法治下册素养教案

第11课让我自己来整理

本课内容分析

“让我自己来整理”是本单元“幸福一家人”的第三个学习主题，在前两个学习主

题的基础上，主要引导学生学习整理自己的物品，初步形成自主生活的意识。本主题以

“整理”为抓手，旨在培养学生具有良好的日常生活习惯和生活能力，养成良好的卫生

习惯，学会对自己负责，树立自己的事情自己做的主人翁意识，感受劳动带给我们的改

变和美好。

本课共有三个话题，分别是“我和我的‘小伙伴’”“‘小伙伴不见了”和“学会

整理好方法”。“我和我的‘小伙伴”以“小伙伴”为切入点，用拟人化的方式帮助学

生了解自己经常接触的生活用品、学习用品和玩具等。寻找“小伙伴”，知道自己的生

活离不开这些“小伙伴”。两个浅显易猜的谜语分别描绘了袜子和鞋的特点及在生活中

所发挥的作用。通过趣味猜谜的形式可以帮助学生增加学习的趣味性，在猜谜的过程中

引导学生感受自己与生活中常用物品之间的亲密关系。教材用有趣的活动形式，唤起学

生对生活中常用的学习用品、生活用品等“小伙伴”的关注。通过本话题的学习，学生

发现生活中与自己密切相关的物品，建立与它们的亲密关系。

“‘小伙伴’不见了”主要是让学生体会东西乱放、遗失，给自己和家人带来的烦

恼。教材呈现的家庭场景说明物品乱放不仅给自己带来麻烦，还会给家人带来额外的负

担。形象的生活画面，有利于学生联想自己的生活环境、生活习惯，从而进行反省和改

进。主持人的话：乱扔乱放真不好……以开放式的表达，说出了因找不到物品而造成的

烦恼，进一步提示不会整理物品会给学习和生活带来不便与困扰，为下面学习整理自己

的物品埋下伏笔。

“学会整理好方法”旨在培养学生在家庭生活中自己的事情自己做的意识，做事认

真负责，有始有终，不拖拉。教材通过浅显易懂的儿歌，结合教材中“分好类，摆整齐”

“贴上标签容易找”两个生活场景，再结合主持人的提问“还有哪些整理的好方法”引

发学生思考，反省自己的生活习惯，引导学生学习整理的方法。“定时整理”和“物归

原位”范例情境图，对学生进行整理物品意识的提升和行为规范的指导，提示学生养成

整理物品的好习惯，定时对物品进

行整理，并说明整理物品的一个基本原则是物品使用后要放回原处，养成整理的习惯。

课本第44页下方的两幅图反映了一年级学生常见的关于整理的错误认识，同时借助主持

人的提问引导学生辨析，使学生懂得自己的物品应该尽可能由自己来整理，不会整理可

以学习整理的方法，不能将整理自己物品的责任完全推给父母及家中其他长辈。本话题

的学习主要让学生学习整理物品，对学生进行整理的方法指导，帮助学生养成生活有条

理的习惯，减轻父母的负担，养成良好的卫生和生活习惯，学会对自己负责，树立主人

翁意识。

本课的重点是：养成生活有条理的好习惯，树立自己的事情自己做的主人翁意识。

教学活动准备

[学习目标设计]

1.通过猜谜语和交流分享，了解自己经常接触到的生活用品、学习用品和玩具等是自己

亲密的“小伙伴”。

2.通过情景再现，知道常用物品乱摆放会给自己和家人的学习、生活带来麻烦。

3.通过讨论、读儿歌和实践操作，学会整理物品的方法，养成整理的好习惯。

4.通过情境辨析和交流讨论，树立自己的事自己做的主人翁意识和对家庭的责任感，在

家庭中做一个好成员。

[学习重点难点]

1.重点：学会整理物品的方法，养成整理的好习惯。

2.难点：树立自己的事自己做的主人翁意识和对家庭的责任感，在家庭中做一个好成员。

教学活动设计（建议1课时）

[导入新课]

1.出示实物：家庭生活物品箱（装有各种家庭物品，如玩具、书籍、衣物等）。

2.提问：同学们，今天老师带来了一个箱子，里面装了各种各样的物品。你们猜猜看，

这些物品都是从哪里来的呢？

预设l：我猜这是老师办公室里的办公用品。

预设2：我想可能是我们这堂课需要用到的学习材料。

3.谈话：这是笑笑家里的一个物品箱，我们听一听笑笑的烦恼。

播放录音：同学们，这是我房间里的一个杂物箱。我学习、生活中的许多物品都放在这

个箱子里。可是，当我需要的时候，经常是怎么翻也找不到，这可怎么办呢？

4.提问：笑笑遇到了什么烦恼？

预设：她总是找不到自己生活中的物品。

5.过渡：你能帮助笑笑吗？你会自己整理自己的物品吗？今天我们就一起来学习第11课

“让我自己来整理”。（板书：让我自己来整理）

设计意图

通过生活物品箱及笑笑的烦恼，