-2025学年高二教案物理（人教版2019）选择性必修1第三章32波的描述教学设计.docx

教学内容

波的描述

（章节）

选修一第三章第二节

一、课时教材分析：

1.课程标准要求：“能用图像描述横波，理解波速、波长、频率的关系。”

2.教材分析：机械波作为物理学中重要的知识,在教学上既是重点内容又是难点内

容。而波的描述是本章的教学重点和难点。教材首先介绍了图像法，然后再介绍

了波长、频率和波速等物理量，为用解析法描述波打好基础。教学中通过波动演

示箱或者利用多媒体动画课件模拟演示各个时刻的波形，帮助学生在头脑中形成

正确的物理图景，以横波为例说明波的图像的物理意义，教材重点说明了波的图

像表现的是各个质点在某一时刻偏离平衡位置的位移。在学习用图像法描述波以

后，要让学生切实理解波长、频率和波速是描述波的特性的物理量，能用这些物

理量措述机械波。

二、课时学情分析

1.知识基础

（1）学生前面已经机械振动，掌握了振动的频率、周期、振幅等物理量。

（2）学生对水波具有一定的理解，并知道波是振动在介质中的传播。

2.思维基础

（1）对物理充满好奇心、对波的图像具有认识兴趣和认知兴趣。

（2）注重知识的逻辑性，希望能过自己解决一定的问题。

3.能力基础

抽象思维能力较差，不容易理解波与振动的关系。

三、课时学习目标

根据课程标准和教材具体内容，结合学生已有知识水平，拟定如下教学目标：

1、物理观念

（1）认识波形图，掌握波形图的画法，理解波形图的物理意义；

（2）知道波长、频率（周期）和波速的概念及其决定因素；

（3）理解波长、频率（周期）和波速的关系

2．科学思维

判断波的传播方向和各质点振动方向。

科学探究

通过观察，探究波长、周期与波速的关系，会区别波动图像和振动图像。

4.科学态度与责任

了解波动现象在生活中的应用，养成探究物理规律的习惯。

四、课时学习重难点

学习重点

1.认识描述波的物理量以及波动图像的意义；

2.理解波长、频率（周期）和波速的关系

3.根据波的图像判断波传播方向以及质点振动的方向。

学习难点

1.分析波的图像与振动图像的区别；

2.根据波的图像判断波传播方向、质点振动。

五、课时教学方法

讲授法、演示实验法、小组合作探究法

六、课时学法指导

让学生尝试自己观察、描述现象，分析、概括出物理概念，使学生在获取知

识的过程中，领会学习物理的方法。

七、课时教学工具

横纵波演示仪、多媒体课件。

八、课时教学过程

教学

教师引导过程

学生主体行为

设计意图

环节

通过观察水波的视频，提出问题：我们

根据所学知识思考

引导学生

能否用图像的方法来描述一列波呢？如

并进行回答

认识波在

果能，坐标轴表示的是什么物理量？

时间和空

课题

间上具有

引入

周期性。

波的

图像

学生活动1：思考图形的横纵坐标表示根据所学知识进行

什么物理量？可以用x—t图像描述波

思考并得出结论。

吗？

教师：通过观察横波演示器实验，引出

波的图像，建立xy坐标系，指明x、y

轴的含义：

即用横坐标x表示在波传播方向上各质

点的平衡位置，用纵坐标y表示某一时

刻各质点偏离平衡位置的位移。

通过设置

根据对横波演示仪

问题以及

再利用描点法作出此时波形图，指出该

的观察以及两张图

演示横波

图像称为波形图。

片的对比，进一步

演示仪，让

明确波的物理意义：波的图像表示某一

得出：

学生意识

时刻各个质点相对平衡位置的位移。

1.不同时刻波的形

到要想画

状不同；

出波的图

2.同一时刻，各个

像，就要对

质点偏离平衡位置

应某一时

的位移不同。

刻，进一步

引导画波

的图像的

方法。

教师：如果波的图像是正弦曲线，这样

的波叫做正弦波，也叫简谐波。可以证

明，介质中有正弦波传播时，介质的质

点在做简谐运动。

观察横波演示仪，引导学生认识波思考老师提出的问峰与波峰之间、波谷与波谷之间的距离题，并认真回答。也即为波长。

在纵波中，两个相邻密部或两个相邻疏部之间的距离等于波长。

让学生建

定义，从而

速、波长的

（周期）、波

生理解频率

通过横波演示仪，帮助学生建立物理量的概念，也是帮助学

观察横波演示仪，

（1）波长

利用横纵波演示仪，说明振动相位总是相同的含义，强调相邻，从而得出波长的概念：在波的传播方向上，振动相位总是相同的两个相邻质点间的距

描述 离，叫做波的波长，用λ表示。

波的

物理

量

（2）周期与频率

观察横波演示仪，当波源质点完成

一次全振动时，波正好传播一个波长的

距离，并开始下一周期运动。因此，在

波动中，各个质点的振动周期和频率是

相同的，它们都等于波源的振动周期或

频率。

通过观察并根据所立自己的

提出问题：经过一个周期的时间，

学知识进行分析老物