2024_2025学年新教材高中数学第8章数学建模活动一2数学建模的主要步骤学案北师大版必修第一册.docVIP

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数学建模的主要步骤

【例1】[提出问题]两根同样长的蜡烛，点完粗蜡烛要3小时，点完细蜡烛要1小时．现同时点燃两根蜡烛．一段时间后同时熄灭，发觉粗蜡烛的长度是细蜡烛的3倍．问两根蜡烛燃烧了多长时间？

[建立模型](1)设两根蜡烛的长度为l厘米，粗、细蜡烛的燃烧速度分别为x、y(厘米/小时)，则有y＝l＝3x；

(2)点燃两根蜡烛一段时间后同时熄灭，剩余粗、细蜡烛的长度分别为R，r，则R＝3r.

[求解模型]依据条件有：eq\f(l－r,y)＝eq\f(l－3r,x)(燃烧时间相同)化简为l＝4r，即细蜡烛燃烧后的长度是原来长度的eq\f(1,4)eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(也即燃烧了\f(3,4)))，

所以燃烧的时间为eq\f(\f(3,4)l,y)＝eq\f(\f(3,4)l,l)＝eq\f(3,4)(小时)．

[检验结果]为了明确各量之间的相互关系，在必要的地方可以加注．

【例2】[提出问题]李明玩套圈嬉戏，嬉戏规则为：套中小鸡一次得9分，套中小猴一次得5分，套中小狗一次得2分，李明共套10次，且每个小玩具都至少被套中一次．已知李明共得61分，求其中小鸡被套中过多少次．

[建立模型](1)设每次不行能同时套中2个及2个以上的玩具；

(2)为了保证“每个小玩具都至少被套中一次”，可设小鸡、小猴、小狗分别被套中x，y，z次，x，y，z∈N＋，然后解不定方程组．

[求解模型]由条件得不定方程组eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(x＋y＋z＝10，①,9x＋5y＋2z＝61，②))

②－2×①消去z得7x＋3y＝41.

正整数解为eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(x＝2，,y＝9))(不合方程①)，eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(x＝5，,y＝2))?eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(x＝5，,y＝2，,z＝3，))

[检验结果]验证得小鸡、小猴、小狗分别被套中5、2、3次，总共得分61分．

【例3】[提出问题]甲、乙两人去沙漠中探险，他们每天向沙漠深处走20千米，已知每人最多可带一个人4天的食物和水．假如允许将部分食物存放于途中，问其中1人最远可深化沙漠多少千米？(要求最终两人返回动身点)

[建立模型]要使其中一位探险者尽可能走得远，另一位须先回，留下食物和水给另一位，所以必需分头行动，问题是在何处留下食物和水？

(1)经过协商让甲走得更远(最远走4×20＝80(千米)，但回程就没有食物和水了)，须要乙在适当的地点留下足够的食物和水．

(2)第1天乙在10千米处留下1份食物和水，到20千米处吃1份留下1份，第2天走到30千米处留下1份食物和水后立刻往回返，到20千米处再吃1份，第3天走20千米回动身点．

(3)第1天甲20千米处吃1份，第2天走到40千米处吃1份，第3天走到60千米处吃1份，第4天走到65千米处然后来回，到50千米处吃1份(到此为止甲自带的食物和水已吃完)，第5天走到30千米处吃1份(此处食物和水是乙留下的)，第6天走到10千米处吃1份，然后回动身点．

[求解模型]所谓“错位推动法”，对于本题来说，关键点为“乙在30千米和10千米处给甲留下食物和水”，依据分析与假设推知结论：其中的一位沙漠探险家最多可深化沙漠65千米．

[检验结果]从“第6天走到10千米处吃1份，然后回动身点”，感觉好像还有10千米可以走，但已经回动身点了，考虑一下甲还可以再往前推动5千米吗？