第1章 数据分析概述.pptx

数据分析基础主讲人：XXX

第一章数据分析概述1.2统计学的几个基本概念1.3练习1.1认识数据分析

知识目标：

1．掌握数据分析的过程。

2．理解并掌握总体、个体、标志、标志表现、统计指标、总量指标、相对标志、平均指标的定义、区别、关系。

3．理解什么是结构相对指标、对比相对指标、动态相对指标、静态相对指标、完成程度相对指标。

4．掌握算术平均数、几何平均数、调和平均数的计算方法和应用场景。

技能目标：

1．能正确使用合适的统计指标揭示总体的规律。

2．在运用平均数解决问题时，能正确选择平均数的类型。

素质目标：

1．掌握数学分析的过程，树立目标意识和全局观。

2．准确理解并掌握统计学的诸多基本概念，培养刻苦钻研学习精神。

认识数据分析1.1

数据分析数据分析是指对大量数据进行整理后，利用适当的统计分析方法把隐藏在数据背后的信息提炼出来，并加以概括总结的过程。数据分析包括的主要内容?现状分析：分析已经发生了什么。?原因分析：分析某一现状为什么发生。?预测分析：分析将来可能发生什么。数据分析定义第一章数据分析概述1.1认识数据分析

1.1.1数据分析的过程第一章数据分析概述1.1认识数据分析6．报告撰写5．数据展现4．数据分析3．数据处理2．数据收集1．确定分析目的

在数据量大的情况下，需要使用专门的数据库软件。一般数据量在100万条以内的，可以用Excel作为数据库。存放数据的工具01统计分析的软件有很多，如SPSS、SAS、Excel等。Excel是一款通用软件，适用范围广，Excel所提供的函数、图表绘制功能、数据分析功能及电子表格技术，足以满足非统计专业的教学和工作需要。分析数据的工具02用Word、PowerPoint就可以达到撰写分析报告的目的。撰写分析报告的工具031.1.2数据分析的工具第一章数据分析概述1.1认识数据分析

统计学的几个基本概念1.2

现象总体（以下简称总体）是由客观存在的、具有某种共同性质又有差别的许多个别单位所构成的整体。现象总体构成总体的每一个事物或基本单位叫现象个体（以下简称个体）。原始资料最初就是从每个个体中取得的，所以个体是各项统计数据最原始的承担者。现象个体1.2.1现象总体和现象个体第一章数据分析概述1.2统计学的几个基本概念

第一章数据分析概述1.2统计学的几个基本概念表1-1-1某学校全体学生资料一览表如果研究全校学生的体质特征，那么每一个学生都是一个个体，对每一个个体，都有一整行的数据用于描述这个个体。由每一行数据组成的整个表格的数据就是总体。如果仅研究学生的身高，那么每一个身高数据就是一个个体，由这些身高数据组成的集合（即表中的第3列数据）就是总体。

指总体的量的规定性，即总体的形成要有一个相对规模的量，仅有个别单位或极少量的单位不足以构成总体。因为个别单位的数量表现可能是各种各样的，只对少数单位进行观察，其结果难以反映总体的一般特征。大量性01指构成总体的各个单位至少有一种性质是共同的。同质性是将各单位结合起来构成总体的基础，也是总体的质的规定性。同质性02指总体各个单位除了具有某种或某些共同性质以外，在其他方面则各不相同，具有质的差异和量的差别（这种差别叫变异）。变异性03总体必须具备3个特性：大量性、同质性和变异性。第一章数据分析概述1.2统计学的几个基本概念

1.2.2标志和标志表现第一章数据分析概述1.2统计学的几个基本概念标志的属性或数量在每个个体上的具体表现叫标志表现。表1-1-1中，“男”“女”“175cm”“68kg”“唱歌”等就是标志表现。每个个体都具有许多属性和特征，这些属性和特征叫标志。比如表1-1-1中，要研究全校学生的体质特征，每个学生都是个体，表中的数据标题“性别”“身高”“体重”“爱好”用于描述这类个体的属性和特征，即标志标志标志表现

第一章数据分析概述1.2统计学的几个基本概念1.2.2标志和标志表现??数量标志：以数量的多少来表示的标志，表示事物量的特性，如表1-1-1中的“身高”和“体重”。品质标志：不能用数量而只能以性质属性上的差别（即文字）来表示的标志，表示事物质的特征，如表1-1-1中的“性别”和“爱好”。0102标志按其性质可以分为数量标志和品质标志。

第一章数据分析概述1.2统计学的几个基本概念1.2.3统计指标假如对表1-1-1的数据进行统计计算，可能得出以下统计结果：?学校总人数5000人；?男生人数2600人；?女生人数2400人；?男女性别比1.08∶1；?平均身高172cm；?平均