人教版语文五年级上册第一单元整体教学设计.docx

?##一、单元教材分析

本单元以我爱阅读为主题，编排了《窃读记》《小苗与大树的对话》《走遍天下书为侣》《我的长生果》四篇课文。这些课文从不同角度展现了作者对阅读的热爱，以及阅读给人生带来的启发和影响。

《窃读记》生动描绘了我因热爱读书而想尽办法窃读的经历，细腻地展现了我在窃读过程中的复杂情感。《小苗与大树的对话》通过小女孩与国学大师季羡林的对话，阐述了阅读经典著作、多读书、读好书以及培养中西贯通、古今贯通、文理贯通人才等观点。《走遍天下书为侣》则以独特的视角，讲述了如果独自驾舟旅行，会选择一本书作为伴侣的原因，表达了对书的无比热爱。《我的长生果》回忆了作者童年时代的读书生活，通过具体事例说明了读书对自己写作和成长的重要意义。

单元中的口语交际·习作围绕我爱读书这一主题展开，包括交流读书感受、互相推荐好书等内容，旨在培养学生的口语表达能力和分享阅读体验的习惯。回顾·拓展一中的交流平台引导学生交流阅读方法和阅读收获；日积月累呈现了一些关于读书的名言警句，让学生积累语言素材；课外书屋推荐了一些适合五年级学生阅读的课外书籍，鼓励学生拓展阅读视野。

##二、单元教学目标

1.知识与技能目标

-会写本单元的生字词，理解重点词语的意思。

-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

-学会一些阅读方法，如精读、略读等，提高阅读能力。

2.过程与方法目标

-通过默读、批注、讨论等方式，理解课文内容，体会作者对阅读的热爱之情。

-学习在阅读中思考、感悟，培养独立阅读和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对阅读的兴趣，培养热爱读书的良好习惯。

-引导学生在阅读中汲取营养，丰富自己的精神世界，树立正确的人生观和价值观。

##三、单元教学重难点

1.教学重点

-引导学生把握课文内容，体会作者对阅读的热爱，感受阅读的乐趣和力量。

-学习运用多种阅读方法，提高阅读效率和理解能力。

-培养学生良好的阅读习惯，鼓励学生多读书、读好书。

2.教学难点

-深入理解文中含义深刻的句子，如你们是吃饭长大的，也是读书长大的等，体会其表达的情感和道理。

-引导学生将阅读中的收获运用到实际写作中，提高写作水平。

##四、教学方法

1.讲授法：讲解生字词、课文的重点难点等知识，使学生系统地掌握基础知识。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和情感美，加深对课文内容的理解。

3.讨论法：组织学生围绕课文的关键问题进行讨论，激发学生的思维，培养合作交流能力。

4.自主学习法：引导学生自主阅读、思考、批注，培养独立学习能力和自我探究精神。

##五、教学安排

本单元教学共安排12课时，具体安排如下：

1.《窃读记》3课时

2.《小苗与大树的对话》2课时

3.《走遍天下书为侣》2课时

4.《我的长生果》2课时

5.口语交际·习作3课时

6.回顾·拓展一2课时

##六、分课教学设计

《窃读记》

#第一课时

1.教学目标

-会写窃、炒等14个生字，会认窃、腋等7个生字，能正确读写窃读、炒菜等词语。

-初读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络。

2.教学重难点

-重点：掌握生字词，初步了解课文内容。

-难点：理解窃读的含义。

3.教学过程

-导入新课

-谈话：同学们，书籍是人类进步的阶梯，读书能开阔我们的视野，丰富我们的知识。你们喜欢读书吗？有没有过特别的读书经历呢？（引导学生分享）今天我们要学习一篇课文，讲述了一个关于读书的故事，题目是《窃读记》。

-板书课题，齐读课题，引导学生质疑：窃是什么意思？为什么要窃读？

-初读课文，整体感知

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

-检查生字词的学习情况

-出示生字词，指名认读，正音。

-运用多种方式理解窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟等词语的意思。

-开火车读、小组读、全班齐读词语。

-默读课文，思考：课文围绕窃读写了哪些事？试着给课文分