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1人民教育出版社八年级上册4.2光的反射
说课目录教材分析教学反思教法与学法实验分析与改进一.二.三.四.
2、课标要求本课时选自人教版初中物理八年级上册第四章《光现象》第二节《光的反射》，是学习光现象的重要内容，与日常生活有着密切的联系，具有很强的基础性和延伸性。1、教材的地位和作用通过实验，探究并了解光的反射定律。实验现象明显。
认识概念实验结论实验探究
教学目标知识目标能力目标情感价值知道光的反射定律；应用定律解释现象。培养学生的观察、分析、归纳能力、逻辑思维能力。有调动学生学习兴趣，培养学生积极向上的情感和严谨的科学态度。3、教学目标
情景教学法，实验探究法，归纳法为主，讲授法为辅的教学方法。同时，学生需要仔细观察实验，认真思考问题，合作探究实验得出结论。1.说教法2.说学法观察法，归纳法，探究学习法，合作学习法，学生是教学活动主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，引导学生使用观察法和归纳法，认真思考问题，合作探究实验得出结论。
不足之处：光的反射现象较为抽象，概念不够清晰。1.光的反射模型法：利用模型法，光的反射现象形象明了，更好的理解光的反射中五个基本概念。
不足之处：2.教师手持光源进行操作，实验不够稳定。1.点光源现象不够明显。3.纸板的放置难与镜面垂直。4.角度数据读取误差较大。2.实验探究
实验改进（一）：2.将光源做成磁吸，避免晃动。1.让点光源经过玻璃管，变成线光源。3.利用磁吸扣将纸板固定在平面镜上。4.描出光线，直接比较角度大小。
实验改进（二）：优势：将量角器与实验装置相结合。1.实验装置方便简洁，实验现象明显，方便记录数据。2.可用于多种实验探究，例i=00，光路可逆，光的折射。
实验数据记录在如下表格中入射角i反射角r实验一：探究三条线与平面的关系实验二：探究三条线的几何位置关系实验三：探究两个角度的大小关系实验探究
12反射角等于入射角。结论三：（两角相等）入射光线与反射光线、法线在同一平面；结论一：（三线共面）实验结论：入射光线和反射光线分居法线两侧；结论二：（两线异侧）（光的反射定律）
1.光的反射现象（1）结合生活实际，找到与大量光的反射相关现象，学以致用，将抽象的概念在生活中找到相关事例，采用多样化教学，提高学生接受新知识的能力，培养学生养成科学思维的习惯。（2）通过实验探究，培养学生发现问题、解决问题的能力，感受科学探究过程，学会处理实验数据，分析归纳总结实验规律。
（1）合理控制线光源的长短，在较为明显的实验现象前提下，保证安全。2.实验探究（2）实验改进装置（一）较为普遍，可作为学生实验，可进一步进行改进;实验装置（二）可用于教学实践。（3）本节课采用多种教学方法，应多做有趣的相关实验，提供充足学习材料，提高学生兴趣，引导合作探究，培养学生创新精神。（4）利用光的反射定律解释相关现象，让科学回归生活实际。
15（1）从平面镜看别的眼睛时，别人也同时可以从平面镜里看见你的眼睛。设计实验说明其中道理。镜面反射漫反射（2）设计实验探究镜面反射与漫反射。2.实验拓展
4.2光的反射一、光的反射现象二、基本概念一点两角三线三、光的反射定律1、（三线一面）2、（两线分居）3、（两角相等）板书设计请批评指正！谢谢大家，
我从事教育教学工作，具有丰富的一线教学经验，用心制作课件和教案，沉淀了很多优质的原创作品。期待与大家一同分享我的原创作品。
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