2024秋六年级语文上册第二单元6狼牙山五壮士教案新人教版.docVIP

Page2

6.狼牙山五壮士

【教学内容】

教科书P18~20内容。

【教学目标】

1.学会本课的生字新词，有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，了解五壮士的英雄事迹，依据课后提纲给课文分段，概括段意。

3.懂得依据文章表达的须要，有详有略的写作方法。

【教学重点】

读懂课文内容，通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，体会课文的中心思想。

【教学难点】

学习有详有略的写作方法。

【教学过程】

一、揭示课题

谈话引入：在抗日斗争年头，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓绝的十四年抗战。十四年中，中国大地上发生了多数可歌可泣的英雄事迹，涌现了千千万万民族英雄。今日，我们要学习的《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山的一个真实故事。

二、感知课文

（一）默读预习要求，联系课前预习，谈谈自己对课文内容的理解。

（二）放录音，听课文，感知课文。

1.这五名战士是怎样完成任务的？结果怎样？我们一起听录音。

2.说说五壮士的英雄事迹。

3.课题中哪个字最能体现他们的精神？什么精神？

（三）自学课文。

1.投影出示自学要求，指名读。读课文，读准生字的音。

2.联系上下文理解词语，在不懂的地方做上记号。

3.结合课后思索练习题，给课文分段，概括段意，练习说段意。学生自学课文。

4.分小组学习，探讨重点词语和分段状况，练习说段意。沟通学习状况。

5.指名读，读准生字的字音。理解重点词的意思。

6.画出你认为自己最受感动的句子读一读。

7.分段，说段意。（接受任务──诱敌上山──引上绝路──顶峰歼敌──跳下悬崖。）

（四）指名读课文。

1.思索：课文主要写了一件什么事？作者是按什么依次写的？

2.哪些段落写得具体，哪些段落写得简略。

三、质疑问难

课文为什么要把五位战士称为“五壮士”？

他们有哪些英勇的表现和壮烈的举动？表现了他们的什么精神？

（一）自读课文，探讨沟通。

1.五位壮士的英勇和壮烈表现在他们引敌上山、痛击敌人的动作和神态的描写上。

（1）出示课文内容，指名读。

（2）找出描写五壮士痛击敌人的动作和神态的词句，从他们不同的神态和动作中你感受到了什么？同学们带着满腔的仇恨，一起朗读课文。

2.课文的第三段也表现了五壮士的英勇和壮烈。

（1）探讨回答：他们完成任务后，为什么往三面都是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？出示课文内容，指名读。

（2）说说自己对这句话的理解，并谈谈自己的感受。

3.课文的第四段写五壮士在峰顶歼敌，没有了子弹，他们就用石头砸，更表现了他们的英勇和壮烈。

（1）默读课文，说说这一段先写了什么？后写了什么？

（2）在峰顶歼敌是从几方面来写的？有感情地朗读这一段。

4.五壮士最终英勇跳崖，这是多么悲壮啊！

（1）哪些词语表现了五壮士的英勇悲壮？

（2）探讨回答：说说“矗立”的意思。五壮士为什么“露出成功的喜悦”？

（“这是英雄的中国人民坚毅不屈的声音！这声音震天动地，气壮山河！”）

【板书设计】

狼牙山五壮士

舍生忘死的壮心

壮烈豪迈的壮言

英勇坚韧的壮行为群众为革命英勇坚韧、不怕牺牲

至死不屈的壮举

受任于危难的壮志

【教学反思】

这篇课文教学的重点在理解描写壮士痛歼敌人，英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士的思想感情和宏大的献身精神。全文写出了五壮士的壮心、壮言、壮行、壮举和壮志，通过这五壮，体现了五壮士的精神，是对学生进行感人至深的爱国主义教化的生动教材。