法律实践与法律思维——从实例看诊所式法律教育的目的和作用.pdf

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法律实践与法律思维——从实例看诊所式法律教育的目的和作用

法律实践与法律思维——从实例看诊所式法律教育的目的和作用

北京大学法学院自今年的8月至11月完成了第一期的诊所式法律教育课程。在为

期三个月的课程中，学生们通过运用诊所式法律教育的方法，特别是在接办真实案件的过

程中对自己所学的知识进行了检验。同时他们从诊所式法律教育课程中学到了许多在其他

课程中所难以学到的知识，除了对法律的实践技巧的掌握之外，更重要的是还从中领悟了

许多其他的道理。这些收获对法学院的学生会起到什么样的影响，与其他的法学院课程相

比，具有哪些不同，这是我们今天希望在此着重讨论的一个问题——诊所式法律教育的目

的和作用究竟是什么。

在历数了这一期诊所式法律教育课程中种种感性的经历之后，我们将目光集中在学

生对这个课程效果的反馈上，希望籍此能够了解到学生对这样一种新的教学方式的意见和

建议。通过从对课程及方法的评价和对自身收获的评估，学生们的意见集中在这样几个方

面：

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首先，对诊所式法律教育的评价

学生们对这样一个全新的而且应当说还是不十分完善的法律教育项目给予了极大

的肯定和支持，这从参加诊所课程的学生极高的出勤率和在课程进行中所表现出的极强的

责任心和认真精神就可以看出。在课程评估过程中，同学们普遍认为诊所式法律教育在法

学院开设的课程中是必要的而且是急需的。它所提供的学习模式和接触实践的机会以及从

中取得的收获与其他的课程相比有极大的不同，诸如互动教学和模拟教学的方式，在指导

教师监督下的独立办案，对某些专题的集中讨论等，都给学生提供了一个更加广阔的学习

空间，使他们能够更加深入地理解和掌握所学的专业知识，从而扩展了视野，弥补了传统

教学中的不足。这种崭新的实践性教学方式的引入及时地填补了我们传统课程设置中的缺

憾，对学生而言，深有益处

此外，从选课时由于同学们极大的热情而使我们不得不采用抽签的办法确定选课人

数这一点来看，也显示出了法学院学生对实践性教学的需求和我们在这个领域投入上的不

足。

其次，对诊所式法律教育所采用的教学方法的评价

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在诊所式法律教育的课堂教学部分，我们采用了其他课程较少采用的一些方法，例

如模拟场景，用现场录像回放分析，就个别问题有针对性的讨论，这些方法都极大地激发

了学生的学习兴趣，使他们始终关注课程的内容，同时为他们进一步接触实际案件积累了

一定的经验。

在接触实际案件的过程中，学生们能将所学的知识应用到实际中去（如有关谈判的

技巧）。在同真实的当事人接触的过程中，学生们不但掌握了如何运用相关的法律技巧来处

理问题，同时还通过帮助当事人解决相应的问题而对社会有了一定程度的了解，从而帮助

他们认识了社会，增长了人生的阅历。

第三，对自身收获的评估

对每一个同学而言，在诊所式法律教育课程中所经历的情况和所体会到的收获可能

都不尽相同，这主要是基于他们所处的环境和所办理的案件的不同，但在大家进行交流评

估时，却发现有许多体会是共同的。在学生的总结会上，他们提到的最多的是两个方面的

收获：

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1、在实践中对法律的全新认识和对社会的进一步了解。

许多同学提到了在实践中应用法律与在书本中所学到的并不一样。在他们独立承办

的几起案件中，他们都发现自己所学的法律的理论和平时认为是无可争议的道理在办理真

正的案件过程中经常会遇到挑战。即使是有法律的明文规定，在适用时还要考虑到许多其

他的情况，这些情况都使学生们开始重新认识这个真实的社会和社会中的法律。在面对当

事人时，不但要处理法律问题，还要处理许多情与理的问题，有的同学不仅慨叹“这个社

太复杂了”。他们认识到，处理一个案件不仅应当有扎实的法律功底，丰富的社会经验和人

生阅历也是必不可少的。

2、职业道德与合作精神的加强。

同学们通过在案件中处理自己与客户之间的关系，进一步了解了律师职业道德与职

业责任的重要性，并在办案过程中出色的加以实践，他们的认真与负责得到了当事人的一

致称赞。而更为重要的是，通过在北大妇女中心这样的法律援助机构从事一定的工作，同

学们接触到了一