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2024年中心中学季度意识形态分析研判报告

2024年第一季度，中心中学在教育教学过程中高度重视意识形态工作，始终将其作为学校发展的重要组成部分，积极落实各项意识形态工作任务。本季度学校意识形态领域整体态势积极健康、平稳有序，但也存在一些需要关注和解决的问题。

意识形态工作开展情况

强化组织领导

学校成立了以校长为组长的意识形态工作领导小组，明确领导班子成员在意识形态工作中的职责分工，形成了“一把手”负总责、分管领导具体抓、各部门协同配合的工作格局。领导小组定期召开意识形态工作专题会议，分析研判学校意识形态领域的形势，研究解决工作中存在的问题，确保意识形态工作的正确方向。

加强理论学习

一是制定了详细的教职工政治理论学习计划，将习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大精神等作为学习重点，通过集中学习、个人自学、专题讲座、交流研讨等多种形式，组织教职工深入学习党的理论和路线方针政策，本季度共组织集中学习[X]次，专题讲座[X]场。二是发挥思政课主渠道作用，加强思政课教师队伍建设，定期开展思政课教学研讨活动，创新教学方法和手段，提高思政课教学质量，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

抓好宣传阵地管理

加强学校网站、微信公众号、宣传栏等宣传阵地的建设和管理，制定了严格的信息发布审核制度，确保发布的信息内容准确、导向正确。本季度共发布学校工作动态、教育教学成果等各类信息[X]条，更新宣传栏内容[X]次。同时，积极传播正能量，展示学校良好形象，营造了积极向上的校园文化氛围。

维护校园安全稳定

一是加强校园安全管理，完善安全管理制度和应急预案，定期开展安全检查和隐患排查整治工作，确保校园安全。本季度共开展安全检查[X]次，排查并整改安全隐患[X]处。二是关注师生思想动态，通过问卷调查、个别访谈等方式，及时了解师生的需求和诉求，积极做好矛盾纠纷排查化解工作，维护校园和谐稳定。

存在的问题

网络舆情应对能力有待提高

随着互联网的快速发展，网络舆情对学校意识形态工作的影响日益增大。部分教职工对网络舆情的敏感性和应对能力不足，在面对网络舆情时，缺乏有效的应对策略和方法，容易导致舆情扩大化。

意识形态工作创新不足

在意识形态工作方式方法上，还存在一定的局限性，创新意识不够强。主要以传统的集中学习、讲座等方式为主，形式较为单一，缺乏吸引力和感染力，不能很好地满足师生多样化的需求。

个别教师对意识形态工作认识不够深刻

部分教师认为意识形态工作是学校领导和思政课教师的事情，与自己无关，对意识形态工作的重要性认识不足，在日常教学中没有将意识形态工作融入到教育教学全过程。

下一步工作计划

加强网络舆情监测和应对

建立健全网络舆情监测机制，安排专人负责网络舆情监测工作，及时发现和掌握网络舆情动态。加强对教职工的网络舆情应对培训，提高教职工的网络舆情敏感性和应对能力，制定完善的网络舆情应急预案，做到及时发现、及时处置，有效防范和化解网络舆情风险。

创新意识形态工作方式方法

结合学校实际和师生特点，创新意识形态工作方式方法。充分利用新媒体平台，开展形式多样、内容丰富的线上宣传教育活动，如微党课、微视频、线上主题班会等，增强意识形态工作的吸引力和感染力。同时，开展丰富多彩的校园文化活动，如文化艺术节、社团活动等，让师生在活动中受到潜移默化的教育。

强化教师意识形态工作培训

加强对全体教师的意识形态工作培训，提高教师对意识形态工作重要性的认识，使教师深刻认识到意识形态工作是教育教学工作的重要组成部分。将意识形态工作纳入教师绩效考核体系，激励教师在日常教学中积极主动地开展意识形态教育。

2024年第二季度，中心中学在意识形态工作方面持续发力，以更加坚定的政治立场、更加务实的工作作风，确保学校意识形态领域的安全稳定。在总结第一季度工作经验的基础上，不断改进工作方法，提升工作成效。

意识形态工作开展情况

深化理论武装

继续加强教职工政治理论学习，丰富学习形式和内容。本季度邀请了专家学者来校作专题报告[X]场，深入解读党的最新理论成果和教育政策。同时，组织教职工开展线上学习交流活动，通过学习强国等平台进行自主学习，并在学校内部交流群分享学习心得，营造了浓厚的学习氛围。在学生层面，通过主题班会、团课等形式，开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，引导学生树立正确的理想信念。

加强师德师风建设

将师德师风建设作为意识形态工作的重要内容，制定了详细的师德师风建设方案。开展师德师风专题教育活动，组织教师学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》等文件精神，签订师德承诺书。建立师德师风监督机制，设立举报信箱和举报电话，接受师生和家长的监督。本季度对师德师风表现突出的教师进行了表彰和宣传，对存在问题的教师进行了批评教育和诫勉谈话。

推进校园文化建