培智一年级数学《比长短》教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-让学生初步认识长短的概念，能够用长短来描述物体的特征。

-培养学生观察、比较和判断物体长短的能力。

2.过程与方法目标

-通过观察、操作、比较等活动，让学生经历比较物体长短的过程，体验比较的方法。

-引导学生在活动中学会与他人合作交流，提高学生的动手实践能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极参与数学活动的意识。

-让学生在比较活动中感受数学与生活的紧密联系，体会数学的实用性。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解长短的概念，掌握比较物体长短的方法。

-能够正确运用长短描述物体的长短关系。

2.教学难点

-引导学生用准确的语言描述物体的长短差异，尤其是在多个物体比较时。

-培养学生在不同情境下灵活运用比较方法的能力。

三、教学方法

1.直观演示法

通过展示各种长短不同的实物和图片，让学生直观地感受长短的差异，帮助学生建立长短的概念。

2.操作体验法

让学生亲自操作比较长短的活动，如用绳子比、用纸条比等，在实践中体验比较的方法，加深对长短概念的理解。

3.游戏教学法

设计有趣的游戏，如长短排序游戏、找长短朋友游戏等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

4.个别辅导法

关注学生的个体差异，对于学习困难的学生进行个别辅导，及时给予帮助和鼓励，确保每个学生都能参与到学习活动中来，有所收获。

四、教学准备

1.长短不同的实物若干，如铅笔、绳子、纸条、小棒等。

2.多媒体课件，包含各种长短比较的图片和动画。

3.长短排序卡片、找长短朋友卡片等游戏道具。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.师：小朋友们，今天老师给大家带来了一些好朋友，想不想看看它们是谁呀？（出示多媒体课件，展示一些可爱的小动物图片）

2.师：这些小动物们都带来了自己的礼物，我们一起来看看吧！（依次展示小动物们拿着的不同长度的物体，如小兔子拿着一根长胡萝卜，小猴子拿着一根短香蕉等）

3.引导学生观察这些物体，提问：小朋友们，你们发现这些礼物有什么不一样的地方吗？（让学生自由发言，引导他们说出物体有长有短）

4.师：今天我们就一起来学习比长短。（板书课题：比长短）

（二）探究新知（20分钟）

1.认识长短概念

-教师拿出两根长短明显不同的铅笔，向学生展示。

-师：小朋友们，看看老师手里的这两根铅笔，哪根长，哪根短呢？（引导学生观察并比较）

-请学生说一说自己的判断，教师给予肯定，并再次强调：长的那根铅笔我们就说它长，短的那根铅笔我们就说它短。

-让学生用自己的语言描述这两根铅笔的长短关系，如红色铅笔长，蓝色铅笔短。

-教师再拿出一些长短不同的物体，如绳子、纸条等，让学生两两一组，互相比较并说一说哪个长，哪个短，进一步巩固长短的概念。

2.比较长短的方法

-教师拿出两根长度相近的纸条，问学生：小朋友们，这两根纸条看起来差不多长，你们有什么办法能准确地比较出它们谁长谁短吗？

-鼓励学生积极思考，尝试用不同的方法进行比较。可能会有学生提出把纸条一端对齐，看另一端谁长谁短；也可能会有学生用手比划等方法。

-教师对学生的方法给予肯定和指导，然后向学生演示正确的比较方法：将两根纸条的一端对齐，另一端长出的纸条就长，另一端短的纸条就短。

-让学生用这种方法再次比较刚才的两根纸条，并同桌之间互相说一说比较的结果。

-教师再拿出三根长短不同的小棒，让学生比较哪根最长，哪根最短。引导学生思考可以先两两比较，然后再确定最长和最短的。

-请学生上台演示比较的过程，并说一说自己是怎么比较的。教师适时进行总结和强调比较的方法。

（三）巩固练习（15分钟）

1.长短排序游戏

-教师给每个学生发放一套长短排序卡片，上面分别画有不同长度的线段或物体。

-师：小朋友们，现在我们来玩一个长短排序的游戏。请大家把卡片按照从长到短的顺序排列起来。

-学生开始独立排序，教师巡视指导，帮助有困难的学生。

-排好后，请学生说一说自己是怎么排的，为什么这样排。然后请其他同学进行评价和检查。

-教师可以改变要求，让学生按照从短到长的