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“健康中国”背景下高校公共体育教学改

革的模式及对策研究

文/于小雯

摘要：在“健康中国”战略的大环境下，高校公共体育教学正面临着重要的发展机遇，科学有效地探索教学模式

与具体的改革措施显得极为重要。此举不仅能够进一步完善学校体育课程体系，还有助于显著提升学生的身体素

养和健康水准。通过发挥体育教育在学生全方位成长中的积极作用，能够为实施“健康中国”战略目标提供坚实

的智力支撑与理论基础，确保每位学生都能够享受科学性、合理性与高效性并存的体育教学。本文研究了“健康

中国”背景下高校公共体育教学改革的模式，旨在为相关教育工作提供参考。

关键词：“健康中国”；高校；公共体育教学；改革模式；对策研究

引言教育体育教学的刷新提供了新动力与方向，促使教师们重

随着“健康中国”战略的不断深入，体育教育在提升新考虑如何通过体育教学提升学生体质，为他们的终身发

国民身体素质与健康水平方面发挥着极为重要的作用。特展奠定健康基石。

别是高校，作为培养高素质复合型人才的重要场所，其公

共体育教学模式的革新显示出极大的迫切性。尽管如此，二、“健康中国”背景下高校公共体育教学存在的

我国高校在公共体育教学方面依然面临诸多挑战，包括课问题

程设置不合理、教学方法陈旧、师资力量不足等，这些问（一）高校公共体育课程体系结构不合理

题的存在，无疑都要通过改革来予以充分地解决与应对。当前公共体育教学评价体系过度强调技能考核与竞技

通过对现状与改革需求的深入探讨，不仅能为高校公共体成绩，较少关注学生在体育活动中的参与度、兴趣以及态度，

育教学的未来发展提供坚实的理论依托，还能明确其在实这种评价体系的局限性不仅影响学生对体育课程的认可度，

现“健康中国”战略目标过程中的重要作用与前进路径。还在一定程度上削弱了他们参与体育活动的积极性。笔者

在深入分析公共体育课程与学生个性化需求之间脱节的现

一、“健康中国”背景下高校公共体育教学改革的象时，发现问题的根源主要在于教育决策者与课程设计者

必要性对学生需求的认识不足以及教育体系中存在的僵化教育观

在“健康中国”这一宏伟蓝图的背景下，高等教育体念[2]。体育教育作为学生全面发展的重要组成部分，其目

制中公共体育教学的改革显得迫切又必要，此举直接回应的并非仅仅在于培养学生掌握一项或几项体育技能，而是

了提升国民健康水平的需求，也贴近了现代教育理念的实更加注重通过体育活动来促进学生身心健康，培养团队协

践，旨在全面革新体育教学，打造一个既能强身健体又能作精神以及增强自我挑战的勇气，公共体育课程的设计与

提升学生综合素质的学习环境。随着国家对健康发展的大评价体系应当以学生的全面发展为出发点，考虑学生的身

力推动，在加强全民健身的大环境下，高校作为培养未来体素质、兴趣偏好以及心理健康等多维度因素，致力于构

社会主体人才的重要基地，对公共体育教学提出了新的要建一个灵活多样、包容性强的体育教学环境。

求与挑战，这些变化反映了传统体育教学模式过于侧重技（二）学生体育参与意识与课外锻炼不足

能与规则的传授，未能充分发挥体育活动在培养学生团队大学生作为国家未来发展的希望与动力，他们的体质

精神、创新能力乃至情绪管理等方面的潜在价值上[1]。社培养与健康发展对于个人成长乃至社会进步均具有无可估

会对人才综合素质要求的提高，意味着单一的体育技能训量的影响，该观点虽然被普遍认同，但在具体推进过程中

练已难以满足学生全面发展的需求，因此，公共体育教学仍面临诸多挑战。尽管高校已设置公共体育课企图促进学

的改革不得不加速进