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青岛版小学数学三年级上册第六单元《两位数乘两位数》单元备课主

讲稿

一、教材分析

（一）教学内容

一个因数是整十数的口算；两位数乘两位数的笔算、估算；用乘除混

合运算的知识解决简单的实际问题。

（二）教学重难点

教学重点是：两位数乘两位数的笔算

教学难点是：用第二个因数十位上的数与第一个因数乘得的积的定

位。

（三）前后联系：

本单元是在学生学习了两三位数乘一位数的基础上进行学习的，是今

后学习三位数乘两位数及小数乘法等计算的基础。

二、单元教学目标

（一）基本目标

1.经历探索两位数乘两位数的计算过程，会口算整十数乘整十数及两

位数乘整十数（每位乘积不满十）；会笔算两位数乘两位数；能结合

具体情境进行两位数乘两位数的估算和简单的乘除混合计算。

2.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，在探索算法

和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，以及数学在日常生活

中的作用，提高解题能力。

3.问题解决以后，逐步养成检验、反思、自我评价的好习惯。

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（二）拔高目标

1.在应用有关运算解决相应的实际问题时，能合理的运用口算、笔算

或估算，体会解决问题策略的多样性。

2.培养学生独立思考和探索问题的意识，提高合作交流的能力。

三、学情分析

本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数

乘一位数的基础上进行教学的，先出现不进位的，突出乘的顺序及部

分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理，接着，学习进位的让学

生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法

的方法。两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点，因为，学生掌

握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与此有关的实际问

题，还为学习多位数四则混合运算打下了基础，而且，为学生解决生

活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。计算教学与解

决问题教学有机的结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数

学与现实生活的密切联系。而且，对于培养学生用数学解决问题的能

力和良好的数感是十分有利的。

四、单元教法与学法

1.引导学生在解决问题的过程中，探索计算方法。

教学时，教师要充分利用教材中创设的一系列美丽街景组成的“情境

串”，引导学生提出相应的数学问题，让学生在解决问题的过程中，

通过自主探索、合作交流逐步掌握两位数乘两位数的计算方法。要避

免孤立的进行计算教学，把解决问题与计算方法的学习有机的结合起

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来，引导学生在解决问题的过程中，探索计算方法，感受日常生活中

处处有数学，体验计算是解决问题的工具。

2.注意引导学生自主探索。

教材在安排两位数乘两位数的笔算时，注重了基本方法的层层探索。

教学时，教师要给学生充分的时间和空间，放手让学生自主探索基本

的计算方法。对于稍复杂的计算，教师不必做过多的讲解，让学生利

用迁移规律自主尝试解决，激励利用已有知识学习新知识的过程，体

验成功。

3.尊重学生差异，逐步提高计算能力。

学生的知识基础和计算能力是有差异的。教师要尊重这种差异，根据

学生的实际情况，创造性地使用教材。对于两位数乘两位数的笔算，

让学生在计算的基础上，逐步达到比较熟练的程度