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因材施教：中学化学差异教学策略的深度剖析与实践探索

一、引言

1.1研究背景与意义

在中学教育体系中，化学作为一门重要的基础学科，对于培养学生的科学素养、逻辑思维和实践能力具有不可替代的作用。然而，当前中学化学教学中，普遍存在忽视学生差异的现象，采用“一刀切”的教学模式，按照统一的教学目标、教学内容和教学方法进行授课。这种教学方式没有充分考虑到学生在学习能力、学习风格、兴趣爱好以及知识基础等方面的个体差异。

从学习能力来看，有的学生抽象思维能力较强，能够快速理解和掌握化学中的抽象概念和原理；而有的学生则更擅长形象思维，在理解抽象知识时需要更多的实例和直观演示。在学习风格上，听觉型学习者对