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期末作业考核

《教师专业发展》

满分100分

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1．入职教育

答：入职教育就是新教师从受聘上岗到转正前这一段时期所接受的指导和训练。这是新教师过渡、体

验、培养责任感和使命感、更快进入学校文化系统扮演职业角色的重要环节。

2.教师文化

答：教师文化——根据加拿大学者哈格里夫斯的论述，对教师文化概念的理解，应从“内容”和“形

式”两个方面进行。所谓教师文化的内容，是指在一个特定的教师团体内，或者在更加广泛的教师社

群之间，各成员共享的实质性的态度、价值、信念、假设和处事方式等；所谓教师文化的形式，是指

教师与同事具有典型意义的相互关系的类型和联系的方式。

3.实践性知识

答：所谓实践性知识，是教师真正信奉的，并在其教育教学实践中实际使用和表现出来的对教育教学

的认识。它包括教师的教育信念、教师的自我知识、教师的人际知识、教师的情境知识、教师的策略

性知识、教师的批判反思知识等。

4.批判性思维

答：批判性思维——泛指个人对某一现象和事物之长短利弊的评断，它要求人们对所判断的现象和事

物有其独立的，综合的，有建设意义的见解。

二、简答题（每小题5分，共20分）

1．当代西方对教师角色是如何定位的？

答：当代西方是从多个纬度对教师角色进行定位的：①经济全球化背景下的教师角色——教师的职

责更为突出地表现为市场经济培育应用型人才，是具有“全球化思维”品质、能包容多种文化和从事

多元文化教学的人；②民族国家中的教师角色——政治家、知识分子、社会公共文化和个人文化之间

的传递者、社会上最重要的行动者等；③教育改革中的教师角色——教育改革的参与者和决策者，是

“改革派知识分子”、“改革的行动者”。④学校情境中的教师角色——“教师作为管理者”和“教师作

为决策者”；⑤中小学教师的课堂教学角色——“教学专家”、学生学习的“促进者”“和激发者”、“艺

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术家”和“演员”、“环境工程师”等；⑥教师的自我职业角色——“自我发展者”、“反思型实践者”

等。

2．教师的反思有哪些类型？

答：根据美国学者瓦利的划分，教师反思可以分为五种类型，即技术性反思模式(Technical

Reflection)；行动中和行动后反思模式(Reflection-inandon-action)；缜密性反思模式

(DeliberativeReflection)；人格性反思模式(PersonalisticReflection)；批判性反思模式

(CriticalReflection)。

3．创新型教师应该具备哪些素质？

答：①崭新的教育观念。如尊重学生的主体性、素质教育观、终身教育观、全面质量观等，特别是要

确立起“以学生为主体”的观念。②独特的个性特征。不满足现成的经验和结论，敢于突破老框而

独辟蹊径、标新立异，敢于怀疑，敢于发表可能会引起争议的观点，敢于坚持自己的独特见解并形成

与众不同的教学风格和特色，还应具有较高的心理成熟度，有比较高的自我期望值，不怕挫折，善于

调节自我心理。③多元的知识结构。④娴熟的教学艺术。⑤一定的教育科研能力。总之，创新型教师

应该具有现代意识和创新意识，具有创新精神和创新能力，掌握创新教育的方法，锐意创新，开拓进

取，追求一流。

4．当代美国教师评价有何特点？

答：①教师评价双重目的的统一。即教师评价既注重教师素质和专业的发展，确保每一所学校、每一

个儿童都有胜任的教师，又提高教育、教学质量，确保学生达到学术高标准。②建立个别化教师督导

与评价体系。适应教师的个别需要和各种选择，美国的许多州和学区都建立了个别化教师督导与评价

体系。个别化教师督导与评价体系运用适应个别差异的方法，对不同的教师群体依靠不同的活动、程

序和时间安排进行评价和指导。这一体系能够有效地促进教师与评价者之间的对话与沟通，鼓励教师

对教学过程及学生的学习